让聋生在无声世界中飞舞.docVIP

让聋生在无声世界中飞舞【摘 要】舞蹈是一种美的艺术，它有很强的感染力。舞蹈教育是美育教育的重要组成部分，它的根本目标是，塑造完美人格,培养人的全面发展。聋人学校开展聋人舞蹈教育的意义就在于通过正确的系统化的舞蹈教学来发掘聋生的潜能，塑造聋生健康活泼的个性，促进聋生全面发展。 【关键词】舞蹈艺术；聋人舞蹈；补偿缺陷；发掘潜能；全面发展 聋生是一个特殊的群体，众所周知，由于听力的障碍，他们被掷入一个无声世界之中，多少美妙的音乐，多少天籁之音都与他们无缘，这对他们来说是不幸，让我们健听人也为他们感到惋惜。但我们能强烈的感受到，在他们心中依然有感知、欣赏音乐的渴望！为了满足他们的这种需求，我们就需要找到一个接洽点，我在多年的聋校律动教学中，深深地体会到舞蹈就是一个最佳的接洽点！舞蹈与音乐有着密切的关系:音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈是看得见的音乐。 从教学实践中我还进一步地认识到，开展聋人舞蹈教育不仅可以借助身体动作发展聋生感受和表现音乐的能力，而且可以发展他们的观察力、注意力、记忆力、思维能力，还可以发展他们身体的机能，陶冶聋儿性情和品德。 正是基于这样认识和思考，我申请成立了学校舞蹈队，在学校的支持下，经过多年艰苦探索，学校舞蹈队在聋人舞蹈方面已较有名气，取得了令人的羡慕成绩，取得全国残疾人艺术表演特等奖、金奖、银奖等十几项大奖，我们的学校舞蹈队经常代表区、市残联进行演出。学校被授于“全国特殊艺术人才培训基地”。目前，我们的舞蹈队员，音乐的缺陷得到补偿、协调运动的潜能得到发掘，个个活泼、乐观、向上！聋人舞蹈发挥了她应有的作用！我最大的愿望就是能让聋生在无声的世界中飞舞，使他们能健康愉快的成长！ 聋人舞蹈教育与健全人舞蹈教育是有所区别的。聋人由于听力的障碍，他们缺乏对音乐的感悟力，对舞蹈动作的理解力也比健全人差的多，这是不争的事实。但这不等于说聋人就不适合或不能进行舞蹈教育，应该说聋人舞蹈教育要比健全人舞蹈教育困难的多，所考虑的因素要复杂的多，要取得相同的效果，必须要付出常人难以想象的辛苦和努力，因此意义也更大！我和我们的队员在编排舞蹈时，一起摸爬滚打，一个动作一个动作的去抠，一个简单的动作，健全人根据对音乐的意境理解，舞蹈老师讲一两次就能掌握的，聋生可能八次、十次都掌握不了，那就再练，直到练好这止，常常是膝盖跪肿了，训练服湿透了……我们就这样坚持着，我们相信我们一定能做好！ 支持我们这样坚持的原因是，我深刻的知道，我们的聋生有热爱舞蹈、体验舞蹈、享受舞蹈的愿望，这也应该是他们的权利。有相关研究表明，聋生与健听的普通学生相比，在智力和运动技能上并没有明显差异，而且聋生还有视觉敏锐、形象思维强的特点。但是，由于在信息交流上与普通学生存在明显的不对等，聋生就相对多地出现一些心理问题，而优美的舞蹈恰好具有很好地舒缓或排解这些心理压力的功能。因此，聋人舞蹈教育在鼓励聋生积极面对人生，树立自尊自信自立自强的意识方面具有不可替代的作用！这正是我始终认为的聋人舞蹈教育对聋生的健康成长的意义。聋生的实际特点、聋人舞蹈教育的意义和作为特教教师的责任，是我坚定要搞好聋人舞蹈的信心源泉！ 在开展聋人舞蹈教育过程中，一切要以聋生的特点为依据，不能照搬健全人训练模式。这是因为聋人舞蹈的意境和健全人有所不同，健全人的意境靠音乐的感染和语言的交流就可以产生，而聋生感受不到音乐，单纯的靠语言又不可能产生意境，这需要不断地靠行动去体会，这是由聋生的心理和生理的缺陷所决定的。因此，聋人舞蹈教育一定要针对聋人的特点来开展，这样才能取得预期的效果。至于如何创造美的意境，使学生具有美的感受，这就需要一线的舞蹈教师根据实际的工作，认真的去研究并加以长期的积累了。在平时的训练中，一定要注意到，聋生的成长是一个动态的过程，不同的年龄会表现出不同的特征，总的来讲，都要经历一个动作不协调、笨拙、幼稚的阶段。可是当他们进入了舞蹈天地后，在老师正规系统的指导下，进行了有目的韵律活动、舞蹈训练时，动作就会显得特别自然、协调、优美，但不要期望他们一下能达到什么专业化的标准。只要他们在手舞足蹈中能感受音乐节奏，辨别音乐性质，从而获得愉快的情绪与美的熏陶，形成一种积极向上的精神，这就达到了聋人舞蹈教育的目的。 聋人舞蹈教育在促进聋生的健康成长方面具有重要的意义。除能使聋生在用动作传情达意的舞蹈活动中，感受舞蹈美，领悟舞蹈的内涵外，更重要的还在于它对聋生的健康成长全面发展所具有的不可替代的陶冶情操、锻炼意志、增强自信、提高审美、培养团队精神等方面的作用！ 聋人舞蹈教育可以促进聋生健康快乐的成长。舞蹈是用规范化了的、有组织的、有节奏的人体动作表达思想感情的艺术，有计划、有系统的舞蹈训练可以增强他们的体质，增加抵抗力；通过文艺表演的排练使聋儿在耐力，形体和