浅谈小组合作学习评价设计（Discussion on cooperative learning evaluation design）.docVIP

浅谈小组合作学习评价设计（Discussion on cooperative learning evaluation design） 网络财富. 理论探讨 the internet fortunes. theory studies 浅谈小组合作学习评价设计 周德炎 (南通第一中学, 江苏 南通 226001) 【摘要】教学评价是整个教学过程中的一个不可分割的重要组成部分.有怎样的评价机制便可能产生什么样的学习热情和行为方式, 为此, 小组合作学习 这一特殊 的学习形式其评价机制也应当有其特点.准确、恰当、有效的评价便显得格外重要.本文就小组合作学习模式下的评价设计进行了初步探讨. 【关键词】小组合作学习; 评价设计 小组合作学习是在班级授课制背景表1 下的一种教学方式, 即在承认课堂教学为 基本教学组织形式的前提下, 教师以学生 学习小组为重要的教学组织手段, 通过指 导小组成员展开合作, 发挥群体的积极功 能, 提高个体的学习动力和能力, 达到完 成特定的教学任务的目的. 当然在小组合作学习中也会出现一 些问题: 如合作中存在学生缺乏合作意识 和交往技能; 在课堂教学中师生间的不平 等交往现象存在; 存在课堂纪律失控的现 象, 学生课堂谈话与学习无关, 或有意识 地表现自己, 提高嗓子制造噪音等现象. 因此就这些问题我们应更科学的评价小组 合作学习, 把握住小组合作学习的内在本 质, 通过正确的评价探索正确有效地实施 小组合作学习的方式. 一、制定适宜的具体评价目标 小组合作学习中的评价目标, 要面向 全体、全员参与, 增加学生间交往, 促进学 生学会学习、学会思考、学会合作, 由此先 设计对信息技术学习评价的五条等级具体目 标: (1) 对信息技术有强烈的学习兴趣; (2) 具有正确的科学学习态度; (3) 养成 良好的学习习惯; (4) 思维具有创造性; (5) 有强烈的合作分享意识.并根据班 级学生实际情况在优秀等级中又制定了相 应的良好等级.合理的评价可以调动学生 的学习积极性, 增强他们的自信心.反 之, 也可以挫伤他们的自信心, 产生对立 情绪, 甚至对学习丧失兴趣.公正、客观 地评价学生, 掌握标准, 才能起到作用. 达到预期的效果.目标制定的出发点要渗 透出对学生的关怀和企盼. 二、评价可分层次进行 1.在小组内对每个同学的表现进行 评价, 主要从参与是否积极、合作是否友 好、工作是否认真负责等方面进行, 目的 是让每个学生了解自己在小组活动中的表 现 方法 (1) 学生的自我评价.个人有什 么收获、经验或教训, 都可以在小组或班 上进行自我评价; 方法 (2) 小组成员相互 网络财富 2009年9月 154 项目评价内容自评组评师评合评 交谈 我的发言始终紧扣主题, 始终保持较低的声音, 与小组的每一 个成员都能够很好地交流.我没有打扰其他的小组. 持续工作 我一直在努力地工作.我们设定了目标, 并努力实现这些目 标.我为主题发表了意见和想法. 责任 我对自己与他人负责.我力争达到小组的目标而不是妨碍目标 的实现. 活动 我的活动是工作所需的.我在不打扰、不接触他组的情况下. 进行收集资源与材料的活动, 并对有困难的同学提供了帮助. 评价我会对最终结果和自己所承担的那部分工作的进展作出评价. 分享 I share the resources, materials, ideas, tasks and responsibilities with others. I try to calm To complete the task, and the part I undertake and contribute to the team. Listen for I am a good listener, and realize that each team will provide valuable things. I can listen to and summarize the contributions of every person. cooperation I am very happy to and students together, my study method is mature and independent It is cooperation. I dont have to remind others can meet our team cooperation O. Personal evaluation, found himself from the evaluation team members in each other The advantages or deficiencies,