活动名称：春天的变化（科学） - 宋庆龄幼儿园.doc

大班学习活动：春天的变化 宋庆龄幼儿园 周雏燕 设计思路： 春天又来了，这是孩子们在幼儿园里度过的第三个春天了，经过小班和中班的主题活动学习，孩子们对春天的季节特征已经有了很多的认识，比如花草树木会嫩芽、动物们都苏醒了等等，个体知识经验都较为丰富，所以我们希望这个春天能给孩子们带来一些特别的、不一样的感受。 于是，整个3月和4月，我们开始了日常观察记录活动。每天，孩子们会记录下春天的日记。日记的内容有每天的天气情况，包括今天是晴天还是雨天，最高气温是几度、最低气温又是几度，今天的空气质量是优良还是污染，当然啦，还有很多户外观察中发现的变化，比如：今天春笋冒出尖尖头了、草地上有蚯蚓松土的洞了、桃花长出小花苞了等等。在这个过程中，原本悄悄而来的事物变化都会被敏感的孩子们发现，而且会形成很多有意思的对话和问题：“为什么雨天蚯蚓会爬到地面上来呢”、“咦，下雨后，好像树上的嫩芽冒得特别多”、“气温越来越高了，我们把厚厚的大衣都脱掉了”、“为什么车道旁边的茶花比走廊前的茶花开得快多了？是因为车道那边没有大楼的遮挡、阳光晒得比较多吗？” …… 孩子们的观察越来越细致，对周围的现象越来越感兴趣，而且经常会猜测事物发生变化的各种原因，所以，我设计了这堂集体教学活动，通过每天的日历记录，帮助幼儿深入观察春天事物、动植物之间的各种变化，包括气温的升降、晴雨天气和空气质量情况，并且通过小组合作、统计、交流等多个环节，让孩子们分享自己的个别化经验，帮助孩子们从横向的现象观察中建立事物之间简单的纵向联系，丰富观察经验。 活动目标： 统计一周的天气情况，尝试小组分工与合作。 乐于分享收集到的信息，在讨论中发现春天事物之间的简单联系。 活动准备： 经验准备：幼儿前期进行过统计，并了解统计的方法和内容 材料准备：天气和户外观察的记录、网格坐标图、手工纸、水彩笔 活动过程： 一、统计三周的天气情况 1、引入 最近几周，我们每天都会记录下春天的日记，今天就让我们来寻找日记中的秘密、聊聊春天的变化吧！ 先来看看，日记中都记录了哪些内容？（日期、天气情况、空气质量、春天的变化等） 那我们先来统计一下这三周的天气情况吧！每组统计一周，大的表格中请记录下每天的最高气温，黄色的小纸片上记录每天的天气情况，绿色的记录空气质量。来，请组长上来选一周，开始统计吧！ 2、幼儿分组统计，教师观察指导。 观察重点： 每组是否都完成了三方面的统计（最高气温、晴雨、空气质量）。 指导重点： 鼓励多种表征符号的出现，帮助组长梳理小组介绍的内容。 完成的朋友可以和组长一起统计一下这周的最高气温是几度、晴雨天数各有几天和空气质量的具体情况。 【设计意图：本环节的主要目的是引导幼儿回顾已有经验，明确活动内容，小组分工合作用数字、图画或其他符号完成统计表】 二、分享交流春天的秘密 1、先请两组的组长分别来介绍一下你们的统计结果。 2、观察不同的表征符号 同样是这三方面的内容，在记录上有什么不一样的地方吗？（有的小组用笑脸和哭脸表示空气质量的好坏，有的则用不同颜色的旗子表示） 他用的这个方法，你们平时看到过吗？（我们幼儿园就是用旗子表示空气质量的） 不同颜色的旗子代表什么意思？（绿旗子表示空气很好，早上可以有一小时的户外混龄活动；蓝旗子表示空气一般，半小时户外活动、半小时散步；黄旗子表示空气污染，要在教学楼里进行混龄运动） 小结：原来同样是记录空气质量情况，我们可以用不同的方式和符号来记录。 3、在这三个星期中，你们又发现了哪些事情呢？ （1）春雨的作用 为什么这一天树叶长得特别快、特别好呢？让我们看看前一天发生了什么？（下雨了） 那是不是下雨过后，植物都会长得特别好呢？让我们一起来看看。（和幼儿一起找出下雨过后几天的日历记录） 看看，这几天都发生了什么？（梅花树上长出了很多嫩叶，柿子树上的嫩芽也变成绿叶了，园长妈妈办公室前的枫树叶子都绿了，柳树的叶子变长了，都飘柳絮了） 小结：真的哦，下雨过后，植物都像喝饱了谁一样，使劲地往上张，难怪有句话说“春雨贵如油”，植物的生长离不开春雨的灌溉和滋润！ 追问：下雨过后的这几天，还有什么相同的地方吗？（好像空气都特别好） 空气污染是什么原因造成的？为什么下雨过后空气质量会变好？（下雨会把空气中的脏东西都洗干净） 小结：看来晴雨天气和空气质量之间也存在着联系呢！ （2）气温的变化 为什么那天会下樱花雨和香樟树叶雨啊？（因为那天风特别大） 风很大，你们有什么感觉啊？（很冷，头发都吹起来了，穿了很多衣服）那天的气温是几度？（14度） 这几周气温最高的那天有多少度？31度的时候你们又有什么感觉？（很热，那天复活节，玩了一会儿就出了很多汗，还有很多人穿短袖了） 小结：看来，春天气温的变化很大，一会儿升高，一会儿降低，就像坐过山车一样，所以我们要勤穿脱，冷了