江苏省2018版高三语文招生考试 第二部分 文言文阅读练习（三）.docVIP

练习(三)(2016·浙江卷)阅读下面的文言文回答问题。 琅嬛福地记[明]张岱晋太康中张茂先为建安从事游于洞山。 缘溪深入有老人枕书石上卧茂先坐与论说。 视其所枕书皆蝌蚪文莫能辨茂先异之。 老人问茂先曰：“君读书几何？”茂先曰：“华之未读者二十年内书；若二十年外书则华固已读尽之矣。”老人微笑把茂先臂走石壁下忽有门入途径甚宽 又问：“何书？”老人曰：“万国志也。”后至一密室扃钥甚固有二黑犬守之上有署篆曰“琅”。 问老人曰：“何地？”曰：“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹书、秘籍。”指二犬曰：“此痴龙也守此二千年矣。”开门肃茂先入见所藏书皆秦汉以前及海外诸国事多所未闻如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《亦皆在焉。 茂先爽然自失。_老人乃出酒果饷之鲜洁非人世所有。 茂先信宿而出谓老人曰：“异日裹粮再访纵观群书。”老人笑不答送茂先出。 甫出门石忽然自闭。 茂先回视之但见杂草藤萝绕石而生石上苔藓亦合初无缝隙。 茂先痴伫视望石再拜而去。嬴氏焚书史咸阳火正炽。 此中有全书并不遗只字。 上溯书契前结绳亦有记。 繇前视伏羲已是其叔季。 海外多名邦九州一黑痣。 读书三十乘千万中一二。 方知余见小春秋问蛄蟪。石彭与凫毛所见同儿稚。 欲入问老人路迷不得至。 回 懊恨一出门可望不可企。 坐卧十年许此中或开示。[注]* 张茂先：名华字茂先。 西晋文学家。对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(　　)开门肃茂先入　　　　肃：恭敬的样子茂先为停信宿而出　　　　　 信宿：两三天异日裹粮再访　　　　　　　 裹粮：携带粮食读书三十乘　　　　　　　　 乘：车下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)茂先坐与论说而世又不与能死节者比若二十年外书若望仆不相师. 多所未闻较秦之所得与战胜而得者望石再拜而去毕礼而归之下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是(　　)在张茂先的自矜面 两“笑”之下老人宽容、神秘的形象呼之欲出。本文借一个充满神异色彩的故事揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源记》则借虚构桃源仙境寄托社会理想：两文有异曲同工之妙。本文叙事简练描写细腻结尾议及“嬴氏焚书史”旨在批评秦王嬴政焚书坑儒导致典籍损毁的行为体现了“记”叙议结合的特征。张岱行文善于渲染笔墨传神：说老人则有“枕书石上卧”；写福地 结尾用韵文的形式点明主旨发人深思。把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1) 茂先爽然自失。 老人乃出酒果饷之鲜洁非人世所有。_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2) 方知余见小春秋问蛄蟪。练习(三)　(肃：形容词作动词意为“恭敬地请别入”)　(A项两个“与”都是介词和跟同”的意思。B项连词假如如果/动词好像。C项两个“所”都是“所”字结构所”＋动词构D项两个“而”都是连词表承接)　(文中议及“嬴氏焚书史”只是为了说明世间已无大量六国书籍同洞山“此中有全书并不遗只字”形成对比强调洞山密室藏书之丰富而非选项中“旨在批评秦王嬴政焚书坑儒导致典籍损毁的行为”)(1) 张茂先感到茫然、失落。 老人于是拿出酒菜果品给他吃食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。(2)(经过此事)才知道我见识浅陋就像夏生【参考译文】晋代太康年间张茂先担任建安从事到洞山游玩。 沿着溪流进入洞山深处(中心)见到一位老人枕着书睡在岩石上茂先坐下和老人谈论交流。 看老人所枕的书都是周代的古文字没有一个字能辨认茂先觉得很奇怪。 老人问茂先：“你读了多少书？”茂先回答：“我没有读的是近二十年内的新书假如是二十年以前的书我当然已经读完了。” 老人微笑着拉着茂先的手臂跑到石壁下面忽然有一扇门可以进入路非常宽到 (茂先)又问：“什么书？”老人回答：“是万国志。”最后到了一间密室门闩钥匙非常牢固有两条黑狗守着上面有题写的篆文“琅”。 茂先问老人：“这是什么地方？”老人回答：“这是玉京、紫薇、金真、七瑛、丹书、秘籍。”指着两条黑狗说：“这是痴龙守在这儿两千年了。”(老人)打开门恭敬地请茂先先进去。(茂先)看见的所收藏的书(记载的)都是秦汉之前以及海外众多国家的事情大多是他 茂先感到茫然、失落。 老人于是拿出酒菜果品给他吃食物鲜美洁净不是人间能拥有的。 茂先因此停留了两三天才离开对老人说：“他日携带干粮再次拜访纵览群书。”老人笑笑没有说话送茂先出来。 刚一出来山洞石门忽然自行关闭。 茂先回头看这个地方只看见杂草和藤萝围绕岩石生长石上也被苔藓覆盖像原来一样没有一点缝隙。 茂先痴傻般长久站立看着对着岩石拜了两拜后离开。秦始皇嬴政焚烧书籍咸阳的火正旺盛。 这里有全部的书并 往前推究文字出现之前结绳