思想政治课新知建构学案设计及使用.docVIP

思想政治课新知建构学案设计及使用自2010年开始，我校开始全面实施有效教学导学策略。起初，全组教师对过程导学策略中新知建构导学案的设计和使用感觉操作难度大，因为学校提出的导学策略是适用于所有学科的整体设想，具有高度的概括性，而政治课的知识建构有自身学科特点。全组教师一起刻苦攻关，在学校提供的导学案模式的基础上初步形成了符合政治学科特点的思想政治课新知建构导学案的基本形式。 一、新知建构学案的设计和使用突出德育功能 因为思想政治课是对高中学生比较系统地进行公民品德教育与马克思主义常识教育的全员必修的基础性课程。就其本质而言，它是一门智育与德育相统一的显性德育课程。高中思想政治课教学在学校德育工作中具有特别重要的地位，其德育功能具有不可替代性。 为了突出这一功能，我在学校提出的导学案质疑栏中增加了“思想困惑”一项，即学生课前不但可以提出知识性的问题，也可以提出思想和情感上的困惑和质疑，突出政治课的德育功能。例如我在教《民主管理：共创幸福生活》这一节时，有的同学就在思想困惑栏中写道：“我家所在村的村长在换届选举时金钱贿选，我应该举报，可我不敢，怕报复，现实中都和我一样吧？”他的困惑引起了其他学生讨论的兴趣，最后大家达成了共识：公民应珍惜自己的民主权利，积极参与村民自治，共创幸福生活，突出了思想政治课的德育功能。 二、新知建构学案的设计和使用强化其“生活化”的特点 建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块是新课程的基本理念之一，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身必备的基础知识与技能。”《普通高中思想政治课程标准》明确提出：“本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”为贯彻这些精神，高中思想政治课设置了经济生活、政治生活、文化生活、生活和哲学四大必修模块，这一设置反映了新课程改革的理念，体现了高中思想政治课的本质和特点，符合高中阶段学生的实际，为高中思想政治课教学走向生活化奠定了基础，指出了方向。 我们认为高中思想政治课新知建构导学案的设计和使用应强化政治课教学“生活化”的这一特点。为此，在学案中设计了“走进生活”、“聚焦生活热点”、“生活思考”、“服务生活”、“生活选择”等栏目，将政治课与生活融合在一起，架起政治课与生活的桥梁，让学生在生活化的高中政治课中掌握知识、提高能力，实现思想和情感的升华。 三、北安三中思想政治课新知建构学案的基本形式 我们以学校导学案设计的基本模式为基础，结合学生和政治课本身的实际，初步设计我校高中思想政治课新知建构导学案的基本模式。下面试举例说明： 《政府的职能：管理和服务》导学案 设计人：王琳娜 审核：高二备课组 时间：2011-12-20 【课程标准要求】列举生活中的实例，评析政府履行职责的表现。 【学习目标】 1.知识与技能：结合材料说出我国政府的性质；举例分析和概述我国政府的主要职能；结合生活实例，感受和归纳政府在人民生活中的作用；列举实例，对政府履行职能的情况进行评析。 2.过程与方法：自主阅读教材和相关资料，识记和梳理基础知识点，锻炼自主学习能力；结合学案给出的材料和问题小组讨论、思考、交流学习成果，初步锻炼合作学习和探究学习的能力 3.情感、态度和价值观：从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持热爱和监督拥护政府，从而明确我国政府是人民的政府。 【学习重点】我国政府的主要职能。 【学习难点】评析我国政府部门履行职能的表现。 【学法指导】同学们可以多收集一些和政府职能履行相关的新闻实例和素材，因为电视、报刊、网络上有关政府的信息很多，这些资料对学习和理解本课内容很有帮助 【知识质疑或思想困惑】 【学习过程】 一、自主学习基础梳理（自主记忆知识点，凡是带※号的必须熟练记忆，课前完成） （一）我国政府的性质:我国政府是国家权力机关的 ，是国家行政机关。 （二）我国政府的主要职能： 1.我国政府的主要职能 （1） 保障人民民主和维护国家长治久安的职能——政治职能， 政府担负着保卫国家的__________________，保护公民的生命安全及各种合法权益，保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯，保障__________________，协调人民内部矛盾，打击犯罪分子，维护社会治安和社会秩序等职能。 （2）组织社会主义经济建设的职能——经济职能 在社会主义市场经济条件下，政府在经济建设中负有特别重要的职能，主要是进行_____