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浅议信息技术及高中物理有效整合摘要：当今科技的快速发展，使得计算机、多媒体以及网络等信息技术已经给人们的生产生活带来了翻天覆地的变化。作为学校教育，要培养出适应当今社会发展的人才，将信息技术融合到学校教育中是一场迫在眉睫的革命。高中物理一门非常重要的学科，将信息技术与高中物理的有效整理也无疑是一场革命。本文首先阐述了将信息技术与高中物理整合的优势，然后分析了如何将信息技术与高中物理进行有效整合，旨在为当今高中物理教育提供参考。 关键词：信息技术 高中物理 整合 21世纪以来，我们就已经步入了一个崭新的信息时代，信息时代的来临给现代社会的人才提出了更高的要求。可以这么说，信息社会给我们的学校教育指出了改革和发展的方向。面对信息化给我们带来的机遇和挑战，我们应该意识到现在的学生应该具有良好的信息素养，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础，我们就必须要将信息技术与学校学科进行整合。高中物理是一门实践性非常强的课程，将信息技术与之结合将对整个高中物理教学具有非常重要的现实意义。 一、信息技术与高中物理整合的优势 1、优化教学方法，发挥现代教学模式的优势 信息技术的发展给传统的教学模式产生了巨大的冲击，使得教学模式被彻底改革，物理教师们也彻底拜托了板书教育的传统教学方式，而是通过科学化、系统化的利用各种教学软件等现代方式进行分层教学。教师与学生之间的交流也不仅仅只局限于课堂了，还可以通过网络上各种联系工具进行实时交流以及辅导，使信息技术在物理教学中能得到充分利用。 2、提升教学效率，达到提高教学效果的目的 将信息技术应用于高中物理课堂的具体形式便是各种教学课件以及教学幻灯片，利用多媒体技术和计算机技术可以大大减少教师在黑板上板书的工作量，可以为教师节省大量的时间。同时，教学幻灯片里各种形象、丰富的声音、文字以及图像，甚至一些有趣的物理实验都可以通过多媒体展现在学生面前，这样可以大大激发学生的物理兴趣，提高教学效果。 3、优化物理教学过程，创造更好的学习环境 高中物理一门非常重要的学科，但是其物理知识会让刚接触物理的学生感到枯燥无味，无法将各种物理现象与物理公式、物理原理紧密联系起来。但是，将信息技术整合到物理教学中，就可以运用多媒体强大的立体图形功能以最直观的手段将各种物理现象呈现在学生面前，使得抽象化的物理知识更加的形象化，最终达到一种一通百通的学习境界。 二、将信息技术与高中物理有效整合的手段 1、准确理解整合的涵义 将信息技术与高中物理学科进行整合，首先就要理解整合的涵义。有很多人认为将信息技术与科学进行整合就是运用计算机技术来辅助教学，对信息技术的整合的理解还不是很全面。正因为这种认识上产生的偏差，所以就导致有些教师虽然采用了多媒体教学，但还是拜托不了传统教育模式的束缚。 将信息技术与高中物理课堂进行整合的重点是将信息技术融入到课堂中去，是一种从全局观和系统观出发来考虑整个教学的效果，从教学内容、教学方式以及教学模式等方方面面进行的整合，绝不仅仅只是物理知识的孤立陈列。同时，信息技术是教学的一个重要因素，是师生双方教学和学习的一种工具，是师生双方搭建沟通平台的工具。因此，将信息技术与物理教学的整合不只是简单地在课堂上运用信息技术，而是上升到融合和主动适应的层面。另外，根据建构主义的理论：“知识是由学生观察外在事物后的探索、体会与反思等思考活动建立的，应强调的是以学生为中心的学习环境”。因此，教师应该充分利用现代信息技术来激发学生潜在的学习兴趣，来丰富学生的物理素养。 另外还需要强调的是，将信息技术与物理课堂进行整合，其主要内容还是物理课程，而不是信息技术，不要盲目地使用技术，重点还是要以物理课程的教学目标为根本出发点，来最终达到提高教学效果的目的。 2、利用信息技术创设更加丰富多彩的情境 物理情境在物理教学中具有画龙点睛的作用，不仅可以给学生视觉上的冲击，还能激发学生的学习兴趣以及学生的求知欲。只有信息技术才能产生这种效果，才能提供学生互动的这种平台，通过大屏幕来吸引学生更多的注意力。例如，当教师在讲到超重以及失重这个知识点时，教师可以通过视频播放“神九”的升空来更加让学生明白超重和失重的具体含义；又如在讲到“机械波的形成和传播”时，就可以通过播放现实生活中水波的形成来模拟机械波的形成。多媒体这些丰富而多彩的物理素材不仅使得物理课堂变得更加的生动活泼，而且还会激发学生潜意识的学习兴趣，最终达到提高教学效果的目的。 3、运用信息技术模拟物理实验教学 高中物理是一门实践性非常强的课程，其实践性主要体现在物理实验，物理实验也是高中物理课程的重要内容。在实验教学中，有很多物理实验的情境学生难以想象，并且以现有的教学设施又无法完成实验，而虽然有些实验可以完成，但是其反