教育科研,为了我们孩子.pptVIP

教育科研，为了我们的孩子 ;鸡为什么要过马路？;孩子奶奶——马路对面有个晒谷场。 陶陶——鸡妈妈带着鸡宝宝到马路对面上幼儿园。 拿破仑——不想过马路的鸡不是好鸡。;角色不同，理解不同。 眼界决定境界，目标决定行为。;教育科研，为了什么？;十年之前——“我不认识你，你不属于我” ;五年之前——“熟悉的陌生人”;三年之前——不再为了“科研”而科研 ;一位一线教师关于教育科研的真实感悟 ;（一）问题=课题？问题=课题！;感恩意识的严重缺失 社会性的道德危机;（一）问题=课题？问题=课题！;（一）问题=课题？问题=课题！;区别于传统感恩教育的创新点 在体验中感动，在感动中感恩 （一）文以载道，创新感恩教育的有效途径 （二）情之所动，突破感恩意识形成的瓶颈 （三）导之以行：推动感恩品质的自觉形成 ;（二）开题=借力？开题=借力！; 基于现行小学语文教材的感恩教育的主题研究 基于语文情感体验式教学的感恩教育模式的构建与操作实施 基于课外阅读的感恩教育资源的开发与整合 ;（三）课堂=阵地？课堂=阵地！;;2.基于语文情感体验式教学的感恩教育模式的构建与操作实施 (1)构建了“情感体验式教学”的基本模式 “情感体验教学模式”基本结构流程图 知恩 感恩　　　　　 报恩 施恩 　　　　　　　　　 揭题 明理 激情 体验 拓展 导行 内省 自觉 ;2.基于语文情感体验式教学的感恩教育模式的构建与操作实施 (2)探索了“情感体验式教学”各环节师生行为指导策略。 　知恩　　　　　　　　 感恩　　　　　　报恩、施恩 学 生 直觉感受 情感苏醒 产生共鸣 情感内化 自觉践行 主 结 构 情景创设 揭题明理 　激情体验 升华情感 以情促行 　 教 师 创设情境 引入情境 渲染情景 发散拓展 激励导行 ;3.基于课外阅读的感恩教育资源的开发与整合 (1)课外感恩教育文本资源的梳理 (2)校园感恩教育专题网站的建立 (3)感恩教育图片影音资源的收集 ;（三）课堂=阵地？课堂=阵地！;（四）成长=成果？成长=成果！;（四）成长=成果？成长=成果！;（四）成长=成果？成长=成果！;（四）成长=成果？成长=成果！;（四）成长=成果？成长=成果！;（五）结题=结束？结题≠结束！;（五）结题=结束？结题≠结束！;一个一线教师的最终领悟：教育科研，一切为了孩子！;【原诗】 大象（俄罗斯） 小朋友送给大象一双鞋， 大象接过鞋子一瞅说， 我穿的鞋要又宽又大， 并且，一双不够，得四只！ 螃蟹 杨润妍（8岁） 小朋友送给螃蟹一双鞋， 螃蟹接过鞋子一瞅说： 我穿的鞋要又细又尖， 并且，一双不够，得八只！ 千足虫 吴晶炜（8岁） 小朋友送给千足虫一双鞋， 千足虫接过鞋子一瞅说： 我得数数，我到底有多少只脚…… 不如送个鞋厂给我吧，想穿多少只就做多少只！ ;【原诗】谁和谁好？ 谁和谁好？藤和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。 谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 谁和谁好？白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。 谁和谁好？我和同学好，大家手拉手，一起上学校。 王姚瑶 （8岁） 谁和谁好？ 橡皮和铅笔好。 笔儿写错字， 橡皮来报到。 张勇飞 （8岁） 谁和谁好？ 小鸟和大树好。 树让小鸟安个家?? 小鸟帮树把虫找。 ;2010.12.15日，天降大雪。带孩子们看雪、摸雪、尝雪、赏雪、玩雪。 小雪花 朱凌霞（8岁） 小雪花是刨冰， 刷刷刷， 给房子来一点儿， 给大树来一点儿， 给草地来一点儿， 给我也来一点儿。 咦？ 怎么回事？ 天妈妈忘记加糖啦！ 旺旺雪饼 程文琦（8岁） 雪是一片片旺旺雪饼， 咔嚓咔嚓， 你吃一片， 我吃一片， 从冬天一直吃到春天。 ;一个一线教师的最终领悟：教育科研，一切为了孩子！;一个一线教师的最终领悟：教育科研，一切为了孩子！;爱 罗伊?克里夫特[爱尔兰] 我爱你 ，不光因为你的样子， 还因为，和你在一起，我的样子。 我爱你，不光因为你为我而做的事， 还因为，为了你，我能做成的事。 我爱你，因为你能唤出，我最真的那部分。 我爱你是因为你穿越我心灵旷野， 我心里最美丽的地方， 被你的光芒照得通亮！