风筝同步练习2.docVIP

内容讨论 1、作者为甚么不让小弟弟放风筝？何以见得小弟弟很喜欢风筝？ 2、事隔几十年了为什么要讨小兄弟的宽恕？ 3、作者在甚么时候和甚么情况下发觉自己禁止小弟弟放风筝是错的？ 4、在儿童成长的过程中，玩具起了甚么作用？作者禁止小弟弟放风筝，犯了甚么错误？ 5、作者曾想过用甚么方法弥补自己的过失？他最后选择了甚么方法？结果怎样？ 6、作者在第一段写灰黑色的秃树枝桠，又在第二段和最后一段提到冬天的肃杀。描写这阴沉的背景有甚么作用？「寒冬」象征甚么？ 7、作者为甚么要极力写小弟弟的弱小可怜和「我」的强横无理？这与表达全文的主旨有甚么关系？ 8、鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同？ 9、小兄弟为什么全然忘记了？ 10、为什么“在我是一种惊异和悲哀”? 11、画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开? 13、为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”? 读课文(3—12段)问题组 第一组： A、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写的?他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?对小兄弟流露出什么感情? B、文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?说说作者在文中是什么样的形象? 对“我”的描写，流露出了怎样的感情?这时的小兄弟是怎样的处境? 第二组： A、看到一本外