浅议如何创建高效英语课堂.docVIP

浅议如何创建高效英语课堂The teachers’ most important job might be to “create the conditions in which learning can take place”. The skills of creating and managing a successful class may be the key to the whole success of a course. (教师最重要的工作恐怕就是创造一切的条件，使学习成为可能，或者创造和管理一个成功课堂的技术的关键所在。)这是斯可里温纳在他的《学习英语：英语教师指南》中谈到的一句话。从他的话中可以理解技术就是由教师的个性特点、态度和灵感所决定的。在新课程改革的不断深化下，高中学生的学习内容增加，难度增大，学习英语的时间很有限，然而，在高考中对学生英语的掌握程度却没有降低。面对如此多的问题，怎么样在有限的时间内如何提高学生的英语综合能力就成为高中教师的难题，创建高效的英语课堂成为课程改革的必然，也是提高初中学生英语综合能力的必然途径。 一、高效英语课堂的理解 评价课堂是否高效不能由教师教的如何或学生的考试得分多寡来简单评判。评判标准应该包含三个维度，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，培养学生的受益程度，受益大则课堂教学的效率高。首先，应有非常的明确教学目标。其次，教师应围绕某一教学内容进行密集的快速的活动，高效的英语课堂应集密度、广度、深度为一体。英语课堂的教学手段应灵活多变，不同的班级、不同的课程所采用的教学手段应该不同。最后，高效的英语课堂应以学生为中心，教师为主导。教学的主要任务是培养学生学习英语的积极性和兴趣；培养学生的学习习惯和学习能力；培养学生的实践能力和交际能力；培养学生的英语综合素质；并且帮助他们树立正确的人生观、价值观。 二、优化教学，创建高效的英语课堂 1.好课前工作。面对英语课堂教学，无论是哪个阶段的教学，都需要让学生进入角色，不能每次以读课文或默写单词开始，否则会让学生产生对英语学习的疲乏感。最行之有效的是结合高中英语 教学要求，进行类似新闻播报、演讲时刻、经典英语歌曲欣赏、单词快速记忆等活动。教师要有一定的单元计划，每个单元准备采用哪些tasks，提出哪些questions引领学生去探究学习，持之以恒，还可以留有材料，最后作为学生的成果展示。比如新闻播报，要求每节课都有学生做好准备，播报的内容可以是国家，学校，班级最新的新闻，学生必须整合新闻材料并脱稿播报，播报后还可进行提问，检查听众的收听情况，新闻材料留底成稿，最后可汇编成册进行展示。 2.利用竞争比赛，进入积极状态。说得好，“万事开头难”。课堂的开始是很重要的，它或多或少决定了这堂课的成功与否。如果教师从一开始就把学生的注意力和兴趣都调动起来，那么这堂英语课基本上就能达到事半功倍的效果了。我们千万不要以为高中生不再像初中生一样幼稚，已经不再喜欢有趣味的比赛或游戏了。其实不然，比赛或游戏自古以来就是人类文化的一种形态，它不仅属于孩子，也属于大人。在课堂开始，就应设置一种竞争状态，明确告诉学生的竞争结果以及奖惩规则，并实践它。 3．加强情感教育，创造和谐氛围。英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作和当前的形势，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣.，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。在处理师生关系时应是“爱”字当头，学生对待老师的态度往往取决于老师对待学生的态度。“情”字是师生关系的突破口，“情”字到位，就能充分发挥“爱”的力量，才能使课堂充满生机，师生之情四溢，课堂气氛才能真正和谐融洽。 4．采用有效课堂活动，优化教学。例如：在Pre-task Preparation这个过程中，教师一般以复习旧的知识、引出新的知识为主要教学目的，因此可设置一些密度较大的分大组开火车比赛的活动，这样人人都有机会进行复习，比如Quick Response,记单词，相互出题回答等。While-tas