浅议如何构建中学数学高效课堂.docVIP

浅议如何构建中学数学高效课堂课堂是学生学习并接受知识的主要场所，课堂教学的效率直接决定着学生的学习效果。如果忽视课堂上的有效输入，就等于放弃了宝贵而有限的学习时间和空间，学习就难以达到理想的效果。因此，如何构建高效课堂是每一位教师都应思考的问题。而在数学教学中应如何构建高效课堂呢？我认为应把握以下几点： 一、高效课堂要坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。 课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融，人际交往，思想共鸣的过程。营造一种和谐的，民主的，愉快的气氛是促进学生愉快学习，提高教学效率的重要方法。在数学教学中，教师要尽量为学生创造宽松的学习环境，发挥学生的主动性，体现以学生为主体的原则。让学生多学、多练在不断的演练过程中掌握做题技巧，解决数学问题。为提高学生继续参与学习的积极性，教师在课堂、课后的训练中要精讲，巧练，杜绝偏题、怪题，各种资料、习题、试卷、作业要注意筛选，优化组合，走出题海，着眼基本，掌握基础，把有限的时间和精力投入到最有意义和效果的练习中去。同时，作业形式也要分层次多样化，还要培养学生的合作意识及集体主义精神，让学生成为学习的主人，尽量让不同层次的学生在学习数学上体验到成功的快乐，收到良好的教学效果。事实证明，以学生为主体的课堂教学，能使学生在课堂上充分体现自己的价值，调动学生学习主动性和积极性，有利于提高他们的数学成绩，提高创新思维能力，最终达到高效课堂及促进学生全面发展的目的。 二、高效课堂要求教师要面向全体学生，建立融洽的师生关系。 素质教育的第一要义就是教育要面向全体学生。在基础教育阶段教师不是伯乐，而应该是园丁。教师通过与生活实际紧密相关的数学现象，多层面，多角度的评价视点，以轻松活泼的课堂气氛去吸引、鼓励每位学生以主动的姿态走进课堂。要做参与者而不是旁观者，这就要求教师公正地对待每一位学生，然后用自己的人格魅力，富有感染力的语言，丰富的知识去吸引他们，用活动的成功去刺激他们。当然，教学过程中教师应采取多种形式，如小组合作、同桌合作、师生合作等，使每个学生参与到教学过程中，不同程度的学生参与到教学过程中。在课堂上尽量用各种有效的活动、任务来吸引学生主动参与，积极合作，自觉互动，其师生关系必定是平等的，融洽的。学生会惊喜地发现教师真诚的微笑，慈爱的目光，慰人的话语以及催人上进的评价。教师不再是那个只会拿着教鞭，板着面孔，瞪着眼睛的“法官”了，在教学活动中，教师不止是指导者，还是合作者、参与者。这样，教师自然同学生建立了融洽的师生关系，使每位学生都乐于在数学课堂中表现自己。 三、要构建高效数学课堂，必须充分分析学情，备好教材，因材施教。 高效课堂要求每位教师必须精心备好每一节课，要备好教材，深挖教材，把握好教材的重、难点，选择正确的教学手段，也就是既要备教材，又要背学生。因为地区差异，学生素质有很大差别，如若我们只是死背教材，而忽略学生这个学的主体，再好的教学模式可能也是无用的。所以选择适合自己学生的教学手段，教学模式才是构建高效课堂的前提。在此基础上合理安排一堂课的结构，也是提高课堂效率的关键。常规课堂应该由复习、导入、新授、课堂练习巩固、总结、布置作业构成，其中任何一个环节都不容忽视。根据教材及学生情况使每个教学环节都发挥其应有功效，才能保证数学课堂高效。 四、课堂的高效不仅体现在对课本知识的把握，更重要的是体现在能将所学的知识活学活用。 现代教学更能体现知识的活学活用，学以致用。学生学了知识后，如若能运用到实际生活中，学生就更能意识到学习数学的重要性，体会到运用知识的乐趣，从而促进他们学习知识的欲望。例如，在八年级学习了全等三角形判定知识后，联系实际让学生做如下习题,如图：有一池塘，要测池塘两端A~B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C,连接AC并延长到D,使CD=CA，连接BC并延长到E,使CE=CB,连接DE,那么量出DE的长就是AB的距离。为什么？学生见到此题后就会想到通过“全等”来说明 ，从而解决了现实生活中不可以直接度量的两处之间的距离，学生就会很感兴趣，这样就达到了学以致用，联系实际的目地。 五、要构建高效数学课堂，教师必须更新教育理念，提高专业素养 新世纪新课标对教师有了更高要求，要想做一名学生满意人民满意的教师就必须紧跟课程改革的步伐，紧跟时代要求。要做到这一点我认为首先要树立新的教学理念，改变陈旧的教学模式，提高课堂教学能力和教学反思能力，大胆尝试新教法，不断更新教学观念，把握“新课标”对具体教学内容的要求，提高驾驭课程与教材的能力。根据教学目标的要求，选择适合自己教学条件和学生实际情况的教学方法，优化课堂教学设计，创造性地完成教学任务。力求以全新的理念指导自己的教学。教师的教学理念，教学理论水平，教学技能技巧和