浅议如何构建学校教工激励机制.docVIP

浅议如何构建学校教工激励机制【摘 要】学校管理的优劣对于一所学校的兴衰成败起着至关重要的作用。学校管理归根到底是对教职工及其行为的管理，其实质在于激励教职工的工作热情。随着社会的发展和教育体制改革的不断深化，现代教育赋予学校管理者更高的历史使命。因此，构建新型的学校激励机制对于更好地调动教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高学校效能有着十分重要的意义。 【关键词】农村学校 激励机制 教工管理 【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）14－0178－01 教职工是学校的战略性资源，是学校发展的最活跃、最关键的元素，也是学校核心竞争力。因此，学校有关教工激励机制运用的好与坏在一定程度上决定着教工的积极性、主动性和创造性的发挥，决定着学校教育教学质量的提高。在农村学校，学校的激励是对教师资源开发的一个重要手段，它表现为让教师的需求欲望予以适当的满足和限制，也是在推进现代学校发展的过程中，让教师在追求和达到某种既定目标的愿意程度而采取的一种措施或手段。没有有效的激励机制就没有成功的原动力。 教师作为自然人，都是有精神、物质有需求的，学校管理的效果不仅是绩效的提高、社会效应的提高等，还应有教师工作环境、生活质量的改善、教师满意度的提升、教师的成长与发展等与人性相关的人文目标。作为一名管理者，如何依据学校的校情，从教师的需求出发，建立有效的激励机制充分开发教师资源，使学校进入健康发展的快车道，下面笔者结合学校的实际，谈谈个人对建立激励机制的几点思考。 一 建立心系教职工的沟通机制，缩短角色距离 人际吸引力是影响人际关系的最直接、最现实的心理因素，它关系到人际心理距离的远近。所以管理者要有意识地缩短与教师的“角色距离”，减少“位差”。对教师尊重、信任、关心、爱护，就是一种情感投资。优良的人际关系能够激发蓬勃向上的校园生气。情感激励是现代管理中极为宝贵、极为丰富的激励模式。时刻关心教职工（包括关心教职工的衣、食、住、行、需等多方面），让他们能随时随地感觉到组织的存在、感受到集体的温暖、领导的关怀，这样他们会更加愿意为学校效力。 同时，管理者要加强自身修养，多以普通员工的身份与教师进行感情的双向交流。不断调整与教师在地位、兴趣、爱好等方面的差距，以取得教师的心理认同，产生相似性吸引。促进教师将这份感情用于学校教育方面，为培育和谐的人际关系，营造良好的工作氛围奠定坚实的基础，从而推动学校工作持续、快速、健康发展。 二 建立广泛参与的激励机制，激发教职工的主人翁意识 1．激发教职工的认同感和归属感 通过参与管理的激励机制，让教师在付出的同时，积极享受到参与学校管理的乐趣。形成教师对学校的归属感、认同感，进一步满足教师自尊和自我实现的需要。教职工通过“教代会”参与学校的重大决策，通过教职工的参政议政，激发他们的集体荣誉感，让他们树立主人翁意识，激发其对学生的成长责任，为学校的发展献策，为学校的分担困难的良好意识。 2．培养教职工的荣誉感和成就感 为了更好地激励教师，校方要为教师的专业成长搭建各类有效平台。通过压担子，给机会、颁荣誉的奖励机制来充分肯定其成绩和优点，从而激发起教师的成就感和荣誉感。倘若没有给机会、荣誉的奖励机制，教师便不知道自己勤奋和努力的结果，学校也就失去了足够的使教师接受培训和提高专业水平的吸引力。 3．增强教职工的责任感和使命感 精神激励固然是必不可少的，共同的目标更是让大家继续行走的动力。一所学校应该有鼓动人心的感召力，让教师有使命感，觉得自己的工作有意义、有价值，并愿意为此付出。让学生在认知层次、思想品德、情感体验及实践能力等方面得到全面发展，这是学校的愿望，也是教师的愿望。让教师感到工作的神圣，增强教师团队的责任感、使命感。 三 建立惩罚分明的考核机制，激发教职工的竞争意识 科学而又公正的考核机制既注重精神与物质激励相结合，又注重奖励与惩罚相结合。教师学期考核制度的科学性、考核结果的合理性直接影响到教师个人的成就意识、价值观念。因此教师学期考核制度对教师而言不是一种苛刻的监督，而是教师成长的加油站，更是对教师工作的一种认可。因此，建立和完善教师学期考核制度，不仅有利于教师明确学校和自己的责任与使命，而且有利于教师个人教学目标的实现和学校总体目标的有效达成。 四 建立适时淘汰的竞争机制，激发教职工的危机意识 激励是学校一种有效的工具和管理手段，不完全是奖励，还应该包括约束和惩罚。适度的淘汰机制不仅能使教师队伍更有活力，而且还能使教职工更好地发挥主观能动性、创造性。淘汰是竞争的结果，实际上也是一种反刺激、负面激励。负面激励的手段能使教师有一种紧迫意识和危机意识，促使教师在日常工作中不断提升自身素质，加强自我