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浅议对“顶岗实习”教育模式思索摘要：顶岗实习是“工学结合”教育模式之一，它对于学校、合作企业、实习生三方意义重大，是三赢的最佳方式。对于可能面临的诸多问题，需要采取一些防患措施，如做好统筹安排、强化监控管理体系、落实激励政策等。 关键词：顶岗实习；内涵特点；实践意义；问题及措施 中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）07-0171-01 0引言 高职教育肩负着培养高素质技能型人才，服务区域经济社会发展的责任与使命，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》颁布以来，高职院校积极探索校企合作的办学途径，创新工学结合的人才培养模式，人才培养质量和服务社会能力不断在提升。由此可见，高职院校要明确自身的办学定位，根据学校的办学基础和区域经济社会发展的需求，创设自己的办学特色，以实现学校的内涵提升和可持续发展。 1“顶岗实习”教育模式内涵和特点 高等职业教育作为高等教育的一种类型，其人才培养目标是为生产、建设、管理、服务领域一线培养高素质技能型人才，其课程内容必须与培养学生职业能力与职业素质这一目标相一致，课程设置也必须转向重视学习与工作过程有关的方面。基于对以上这些的考虑，有必要打破传统的从理论到实践的人才培养流程，对传统的学科内容和教学过程进行重新排序，以实践为先导，实现实践与理论的交替，这种人才培养模式能适应创新型高技能人才培养的需要。 “顶岗实习”是“工学结合”教育模式之一，“工学结合”教育模式又称合作教育。 在我国，“顶岗实习”教育模式的思想渊源可追溯到很早，而实习要从学校走向社会是黄炎培职业教育思想的重要内容。黄炎培在1919年的《职业指导号》中提出学生的实力“最好与现设之工作合作”，并指出“假设实习，不如实地实习，学校附设机关学习，不如送往社会机关实习”。在黄炎培的大力倡导下，职业学校开始注重理论与实践的结合。 2“顶岗实习”教育模式的实践意义 顶岗实习对于学院、实习学生、实习单位意义重大，通过顶岗实习，学生、学院和合作企业都可以从中受益，可谓是三赢的最佳方式。首先对于学生来说，顶岗实习强化了实践环节，增强了他们的社会适应能力，有助于提高他们的综合素质，培养吃苦耐力的意志品质。顶岗实习一方面为学生把课程理论知识学习与实际工作相结合搭建了一个平台，提供了一个机会，使他们的各种职业技能在实际工作过程中可以直接得到锻炼，从而降低学生从学科逻辑结构到工作过程结构之间的转换难度，缩短学生毕业后的工作适应期。另一方面，通过对真实工作环境的体验和经历，可以激发学生主动地学习职业所要求的能力和专业知识的动力，学生对自身和职业有了更深的感悟和了解，有利于培养学生的职业认同感，并形成职业意识和职业态度。同时，在真实的工作环境中充当“职业人”的角色，体验工作环境的复杂和变化，使学生不断地经受企业文化的熏陶和职业岗位的锻炼，有利于培养学生爱岗敬业、团队合作、交流沟通能力、道德修养等职业素质，提升职业能力和他们的职场智慧，有利于学生为将来的职业发展做好准备，并奠定良好基础，有助于形成较好的知识与能力结构，使理论知识与实践能力有效融合。 其次，对于学校而言，“顶岗实习”教育模式是培养应用型人才的实战实训平台，能够有力推动学校专业内涵建设，可以零距离接触市场或企业，密切学校与企业的关系，及时了解社会需求，使学校办学与市场变化、行业发展及人才要求等紧密联系，有利于学校及时调整专业方向、教学内容与市场需求相适应，将行业企业特点与专业自身进行匹配和对接，从而实现人才培养目标。同时，顶岗实习可以促进学校的教学，做一体化等教学改革，也便于教师深入企业行业一线，把产业最新发展成果引入教学中，有利于教师实践教学能力的培养和提升。 3“顶岗实习”教育模式实施应注意的问题及防患措施 “顶岗实习”教育模式是一项复杂的系统工程，既涉及学校自身整个系统，又涉及行业企业的各个方面，还涉及学生及家长的利益，学校必须做好整体规划，统筹安排相关工作，针对可能出现的问题，比如学生家长担心顶岗实习会影响学习成绩和教学秩序，企业可能不信任学生的工作能力，不敢放手让学生承担重要的工作任务，学生得不到实际的锻炼机会，或者企业认为学生不能顺利完成工作任务，他们对学生的表现不满意，顶岗实习未能达到应有的成效等，学校对于这些可能出现的问题应该采取一些防患措施。 顶岗实习具体实施时，学校应与合作企业沟通协商好，明确各方的责任和义务，实习单位要明确提出岗位需求，为实习生提供必要的工作生活条件及安全保障，确保顶岗实习工作顺利开展，学校联合企业做好培养方案和教学计划，在确定专业培养目标和培养规划前，对行业进行调研与分析，了解专业发展的前景与空间及人才供求状况，通过对企业调研，分