新人教版四年级下册数学教材分析..doc

新人教版四年级下册数学教材分析 2015.3 （一）教学内容包括：四则运算，运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，观察物体（二），三角形，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼和综合与实践等。 （二）教学目标： 1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4．理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 6．让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。 7．进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 （三）教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。 （四）教学难点：图形的运动，三角形是本册的难点。 （五）教材的编写特点。 1. 改进四则运算的编排，加强对知识的概括和整理，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 四则运算单元主要教学总结归纳整数四则运算的意义、每种运算各部分之间的关系、以及梳理出完整的运算顺序等。 关于运算定律，与以往的教材相同，安排了加法和乘法的五条运算定律。 简便计算的编排，改变了以往简便计算以介绍算法技巧为主的倾向，着力引导学生将简便计算应用于解决生活中的实际问题，同时注意解决问题策略的多样化。 认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 改进了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”的表述。把“小数点向右/左移动一位，小数就扩大到原数的10倍/就缩小到原数的十分之一”改为“小数点向右/左移动一位，相当于把原数乘10/除以10，小数就扩大到原数的10倍/缩小到原数的十分之一”，这样改进突出了小数点与乘、除之间的关系，更有利于学生的理解和掌握。 加强了小数点移动解决问题的教学，增加了适当的练习题。 3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 本册教材设计了丰富的便于操作的实践活动，让学生通过实践操作和实验，促进空间观念的发展，感受几何图形知识与日常生活的密切联系。 教学内容的展开加强了探索性，如三角形的稳定性，与原教材相比，增加了摆一摆的活动实践，让学生经历探索过程，形成对知识的理解。增加了直角三角形的直角边的介绍、四边形内角和的探索，删减了图形的拼组这个内容。 平移中，教学利用平移知识解决问题的例题，教材呈现了学生自主探索的活动情景，探索如何运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题，加深对“平移”这种图形变换方式的理解。 加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 平均数是小学阶段要掌握的唯一的统计量，教材仍然沿用实验教材的编排思想，着力于让学生理解平均数统计的含义。 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 本套教材沿用了实验教材的总体设想之一，即系统有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用有趣的事例呈现出来。“鸡兔同笼”问题做了有效的调整，让学生经历假设-验证-调整，最终找到答案的过程，排出了列方程解决问题的干扰。 继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题能力提供丰富而课操作的案例。 如在小数的意义和性质单元，教学了“小数点移动引起小数大小变化规律”让学生运用这一规律探索解决生活中的人民币对话问题。三角形单元增加了让学生探索四边形内角和是多少的问题。并且，在运算定律、小数的加法和减法、平均数和条形统计图等单元的例题教学时，都渗透了用解决问题的探索过程。在回顾与反思部分，都提示引导学生进行回顾解决问题的过程、反思解决问题的方法。 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 （六）各单元教材分析 第一单元教材分析 这一单元是这册书中一个重点单元。本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识基础上，对加减乘除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数