比较教育学教材的内容分析-广西民族大学机构知识库.pdfVIP

第37 卷 第1 期 教学研究 Vol. 37 No. 1 20 14 年 1 月 Research in Teaching Jan. 2014 比较教育学教材的内容分析 王 瑜 （广西民族大学 教育科学学院，广西 南宁 530006） [ ] 摘 要 对 1979~2010 年比较教育学教材的梳理、分析看出，比较教育学经历了起步、发展、深入三个 阶段，其学科属性逐渐明晰，即由 “比较方法”的工具性转为 “比较视域”的本体性，研究目的由借鉴转变 为借鉴、理解双目的共存，研究对象则从发达国家转为多中心文化圈等。并据此提出建议：应加大学科内与学 科外的联系；应注意方法理论与研究实践的结合；应增强 “本土关怀”。 [ ] 关键词 比较教育；教材；内容分析 [ ]