编写现代汉语计划-暨南大学精品课程.docVIP

现代汉语课程改革的创新意识与实践 国内现代汉语课程的现状及存在的问题 “现代汉语”是中文系一年级开设的基础课、必修课。这门课程设立于50年代初，据 说是全国高校院系调整以后，仿照当时苏联高校开设“现代俄语”的模式建立起来的，并且由于当时中学试行“文学”与“汉语”两门课分家，高校编写的现代汉语教材就有意识的要跟中学的汉语教学接轨。因此，现代汉语课程的设置跟现代汉语教材的编写是息息相关的。 从历史上讲，现代汉语课程有过三次改革浪潮，其集中体现就是教材的改革与更新。 （一）第一次改革浪潮是50年代末到60年代初。当时各种现代汉语的教材基本上围绕着中学“汉语”课本（包括《中学教学语法暂拟系统》），这显然不利于学术研究的开展，所以大学就希望改变现状，以表现高校的学术探索。代表作有三本：胡裕树主编的教育部统编本（1962），北京大学中文系本（1962），刘世儒的师范本（1963）。其中以北大本最有特色，它的前身是1958年所编写的三本一套的教材，它第一次旗帜鲜明地提出“三能”的口号：“学生要有运用语言的能力，分析语言的能力，鉴赏语言的能力。”后来在这套教材基础上重写的《现代汉语》（林焘、朱德熙执笔），删去了“修辞”和“作品分析”两个部分，但依然保留并发扬了原教材的一些长处，例如语法部分对重要虚词逐一加以说明，重视句式的选择，总结出修改病句的两种方法，等等。应该承认，这些改革的努力是相当可贵的，