【2016届走向高考】高三数学一轮(北师大版)课件：第11章 第7节 离散型随机变量及其分布列(理).pptVIP

1.离散型随机变量的分布列 (1)如果随机试验的每一个可能的结果都对应于一个数，那么这种对应叫作__________，随机变量的取值能够一一列出，这样的随机变量叫作_______________． 1.抛掷两颗骰子，所得点数之和记为X，那么X＝4表示的随机试验结果是(　　) A．两颗都是4点 B．两颗都是2点 C．一颗是1点，另一颗是3点 D．一颗是1点，另一颗是3点，或者两颗都是2点 [答案]　D [解析]　由于抛掷一颗骰子，可能出现的点数是1,2,3,4,5,6这6种情况之一，而X表示抛掷两颗骰子所得点数之和，所以X＝4＝1＋3＝2＋2，表示的随机试验结果是：一颗是1点，另一颗是3点，或者两颗都是2点． 2．袋中有3个白球，5个黑球，从中任取两个，可以作为随机变量的是(　　) A．至少取到1个白球 B．至少取到1个白球 C．取到白球的个数 D．取到的球的个数 [答案]　C [解析]　选项A，B表述的都是随机事件，选项D是确定的值2，并不随机；选项C是随机变量，可能取值为0,1,2. 3．下列4个表格中，可以作为离散型随机变量分布列的一个是(　　) [方法总结]　(1)利用分布列中各概率之和为1可求参数的值，此时要注意检验，以保证每个概率值均为非负数． (2)若X是随机变量，则Y＝|X－1|仍然是随机变量，求它的分布列可先求出相应随机变量的值，再根据互斥事件概率加法求Y取各值的概率，进而写出分布列． [方法总结]　离散型随机变量的分布列不仅能清楚地反映其所取的一切可能值，而且能清楚地看到每一个值的大小，从而反映了随机变量在随机试验中取值的分布情况． 一个袋中装有5只球，编号为1,2,3,4,5，在袋中同时取3只，以X表示取出的三只球中的最小号码，写出随机变量X的分布列． (2015·哈尔滨调研)PM2.5是指悬浮在空气中的空气动力学当量直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物，根据现行国家标准GB3095—2012，PM2.5日均值在35微克/立方米以下空气质量为一级；在35微克/立方米～75微克/立方米之间空气质量为二级；在75微克/立方米以上空气质量为超标． 从某自然保护区2014年全年每天的PM2.5监测数据中随机地抽取10天的数据作为样本，监测值频数如下表所示： [思路分析]　(1)求解本题的关键在于：①从统计图表中准确提取信息；②明确随机变量X服从超几何分布． [方法总结]　超几何分布描述的是不放回抽样问题，随机变量为抽到的某类个体的个数．超几何分布的特征是：(1)考察对象分两类；(2)已知各类对象的个数；(3)从中抽取若干个个体，考查某类个体个数X的概率分布，超几何分布主要用于抽检产品、摸不同类型的小球等概率模型，其实质是古典概型． [思路分析]　(1)根据x，y的取值，随机变量ξ的最大值为3，当ξ＝3时，只能x＝1，y＝3或x＝3，y＝1；(2)根据x，y的取值，ξ的所有取值为0,1,2,3，列举计数计算其相应的概率值即可． (2)ξ的所有取值为0,1,2,3. ∵ξ＝0时，只有x＝2，y＝2这一种情况， ξ＝1时，有x＝1，y＝1或x＝2，y＝1或x＝2，y＝3或x＝3，y＝3四种情况， ξ＝2时，有x＝1，y＝2或x＝3，y＝2两种情况， ξ＝3时，有x＝1，y＝3或x＝3，y＝1两种情况． [方法总结]　(1)解决本题的关键是正确求出随机变量的所有可能值及对应的概率． (2)随机变量ξ的值是x，y的函数，所以要对x，y的取值进行分类讨论． (3)分类不全面或计算错误是本题的易错点． [误区警示]　准确无误地找出随机变量的所有可能取值，并计算出随机变量每一个取值的概率是写出分布列的关键．在分布列中，各个概率的和为1，对分布列的性质不理解是发生错误的重要原因. 一类表格 统计就是通过采集数据，用图表或其他方法去处理数据，利用一些重要的特征数信息进行评估并做出决策，而离散型随机变量的分布列就是进行数据处理的一种表格．第一行数据是随机变量的取值，把试验的所有结果进行分类，分为若干个事件，随机变量的取值，就是这些事件的代码；第二行数据是第一行数据代表事件的概率，利用离散型随机变量的分布列，很容易求出其均值和方差等特征值． 两条性质 (1)第二行数据中的数都在(0,1)内； (2)第二行所有数的和等于1. 三种方法 (1)由统计数据得到离散型随机变量分布列； (2)由古典概型求出离散型随机变量分布列； (3)由互斥事件、独立事件的概率求出离散型随机变量分布列． 超几何分布与两点分布 走向高考 · 高考总复习 · 北师大版 · 数学 第十一章　计数原理与概率(理)概率(文) 走向高考 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 北师大版 · 高考总复习 计数原理与概率(理) 概率(文)