02第1单元走进化学世界课题1物质的变化与性质01学生版.doc

一、物质变化 实验：纸张撕裂与纸张燃烧 物理变化与化学变化 ⑴物理变化：没有生成新物质的变化；化学变化：生成新物质的变化。 阅读课本实验： 实验1-1：水的沸腾:________态水→________态水→________态水； 实验1-2：胆矾的研碎：________状 →________状； 实验1-3：硫酸铜+氢氧化钠→________________；(现象) 实验1-4：石灰水+二氧化碳→________________；(现象) ⑵物理变化与化学变化的区别与联系： 比较 物理变化 化学变化 区别 联系 ⑶常见的物理变化与化学变化 物理变化：①状态变化：固、液、气三态变化；②形状变化：块、片、条、粒、粉末相互转化；③能量转换：电能、势能、机械能、光能、热能等能量相互转变。 化学变化：①剧烈氧化：燃烧、爆炸(燃烧引起)；②缓慢氧化：光合作用、新陈代谢；酿酒、酿醋、食物腐烂；生锈；塑料、橡胶、纸张老化。 爆炸：燃烧引起的爆炸——化学变化；气球、轮胎爆炸——化学变化； 溶解：绝大多数为物理变化；但CO2溶于水为化学变化。 电池的充电与放电：化学变化。 电池充电：电能转化为化学能；电池放电：化学能转化为电池。 化学变化的描述方式——化学反应文字表达式、化学反应方程式。 案例1：镁条在空气中的燃烧。 化学变化（反应）文字表达式： 镁 + 氧气 氧化镁 反应物 读成“和” 反应物 读成“生成” 生成物 注： ⑴“→”把“反应物”与“生成物”隔离开来，“+”把不同的“反应物”或“生成物”隔离开来；“→”读成“生成”，“+”读着“和”； ⑵“反应物”指的是化学变化的内在原因；“生成物”是化学变化的自然结果； ⑶“→”上方或下方时常写上“反应条件”，“反应条件”指的是化学反应的外在原因； 读成：镁和氧气在点燃条件下生成氧化镁。 化学（反应）方程式：2Mg+O22MgO 化学反应现象： 化学变化中的伴随现象 ⑴与物质变化的相关现象：变色、放出气体、生成沉淀。 ⑵与能量变化的相关现象：发光、火焰、放热、吸热。 化学变化伴随现象与化学反应本质之间的关系 物质变化过程中一定伴随某些现象，但不能根据某些现象就判断一定发生化学变化。 举例说明出现下列现象时并未发生化学变化。 ⑴变色； ⑵放出气体； ⑶发光 ⑷放热 如何学习物质的化学变化规律 低层次要求 ⑴准确用化学用语描述化学变化（反应）本质——化学(反应)方程式； ⑵仔细观察与准确描述化学反应现象； 案例2：将二氧化碳通往石灰水中。 化学变化(反应)文字表达式： 二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水 反应物 读成“和” 反应物 读成“生成” 生成物 读成“和” 生成物 读成：二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水 化学（反应）方程式：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O 化学反应现象：石灰水变浑浊。 高层次要求： ⑴根据化学反应方程式，分析反应物的化学性质以及生成物的可能制法； ⑵根据化学反应方程式，解释生活中化学现象，化学问题。 模仿练习： 案例2：在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠。 化学变化(反应)文字表达式： 读成： 化学（反应）方程式：CuSO4+2NaOH==Cu(OH)2↓+Na2SO4 化学反应现象： 课前测试： 氧气(O2)是由________________组成的，属于________（填“单质”或“化合物”下同）；氧化镁(MgO) 是由________________组成的，属于________；硫酸铜(CuSO4)是由________________________组成的，属于________； 原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础．该理论由道尔顿和阿伏加德罗等科学家提出．门捷列夫发现了元素周期律并编制了元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循． 世界每年产生有害废物达3亿吨～4亿吨，对环境造成危害，威胁着人类生存，所以科学家提出了绿色化学的概念．下列那项不属于“绿色化学”研究的内容 （ ） A.绿色化学研究对环境污染的清洁能源的开发 B.绿色化学研究可降解塑料的开发减少白色污染 C.绿色化学就是要利用化学原理从源头消除污染 D.绿色化学研究形状记忆合金的开发和利用 课堂作业 下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是 （ ） A.汽油挥发 B.粉碎矿石 C.水变成冰 D.木材燃烧 下列变化属于化学变化的是 （ ） A.灯泡发光 B.空气液化 C.光合作用 D.海水晒盐 生活中经常看到下列变化,其中属于化学变化的是 （ ） A.大米酿酒 B.家庭自制冰块 C.水变热沸腾产生水汽.D.用苹果榨苹果汁 下列各组物质属同