【名师导学】（新课标）新高考历史第1轮总复习 3.7 启蒙运动考点集训 新人教版.docVIP

（新课标）2018新高考历史第一轮总复习 3.7 启蒙运动考点集训 新人教版 一、选择题(2016三湘)学者杨晓东认为：“启蒙并不是告诉你如何思考而是启发你说你原本就已经有充分的理智只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有(C) A．引导独立思考的途径彰显人性的尊贵价值自主开拓精神的家园追求自由平等的理想【解析】此学者认为启蒙是要激发人们敢于运用自己理智的勇气、精神。启蒙思想家认为“人生来是自由的在权利上是平等的自由、安全、反抗压迫是天赋的不可剥夺的人权”。这本质上反映了正在形成中的资产阶级的政治要求 (A)西欧封建制度的腐朽和C．资本主义萌芽的产生、发展反对宗教压迫实现信仰自由的要求【解析】17、18世纪资本主义进一步发展新兴资产阶级力量进一步壮大封建君主专制制度和等级制度则成为资本主义发展的最主要障碍。启蒙思想家提倡的民权是针对神权天赋人权是针对君权神授自由是针对专制所以材料体现的本质就是资产阶级需要打破传统桎梏的需求故选A项。题目问的是对启蒙思想家的主张的认识和解读启蒙思想的本质是资产阶级的思想文化所以启蒙思想本质上反映的是资本主义的发展要求B项。资本主义萌芽的产生是在14世纪前后排除C项。材料没有涉及宗教也不是启蒙思想的本质排除D项。(2016长郡)伏尔泰在《哲学通信》中说：“像牛顿先生这样一个10个世纪以来的杰出的人才真正是伟大的人物。……我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人而不是依靠暴力来奴役人的人；是认识宇宙的人而不是歪曲宇宙的人。”基于这一认识伏尔泰(C)提倡个性自由阐释人性之美提出三权分立学说防止暴政否定外在权威推崇理性思考倡导人【解析】伏尔泰肯定真理反对暴力奴役肯定“认识宇宙的人”否定“歪曲宇宙的人”可见C项符合题意。A项材料没有涉及、D非伏尔泰思想。(2016一中)对于孟德斯鸠来说路易十四(1638—1715年法国国王)是个恶棍然而对伏尔泰来说却是个英雄。由此可见(C)启蒙思想家没有共同的思想主张法国社会矛盾异常尖锐启蒙运动并非统一的运动路易十四并非真实的人物【解析】孟德斯鸠和伏尔泰都反对专制、反对教权所以A项错误。两人观点的分歧不能得出社会矛盾尖锐的结论所以B项错误。D项与史实不符。孟德斯鸠在《论法的精神》中写道：“在一个有法律的社会里自由仅仅是一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情他就不再有自由了。”在此孟德斯鸠旨在说明(C)自由与他人关系的社会性　自由是人与生俱来的自然权利自由与法律的内在自由是民主的前提基础【解析】由材料的描述可以看出“自由不是绝对的自由只是能够做法律允许的应该做的事情”这体现了自由和法律的联系项符合材料主旨和题意；材料信息体现不出“社会性”排除A；B项不符合材料主旨排除；D项与材料信息不符排除。(2016附中)按照卢梭的理论社会契约”由共同体各个成员之间加以确定而不是在上者和在下者之间的一种规定。每个人都向全体奉献出自己的权利全体人民通过(D) A．民主共和 B．法律至上主权在民 D．公共意志【解析】根据“每个人都向全体奉献出自己的权利全体人民通过订立‘社会契约’构成一个‘大我’”可知这个“大我”就是“公意”故选D项。A、B、C三项不符合材料。(2016一中)卢梭认为崇拜理性把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。理性有它的用处但就生活中的(A) A．理智与情感兼顾社会契约论情感至上人民主权说【解析】材料中卢梭既肯定理性的作用也赞同情感等非理性因素在生活中的积极作用故选A。B、D两项与材料无关项是片面说法。(2016一中)康德尖锐地批判统治阶级政策他讽刺说：“保护人首先是使他们的牲口愚蠢并且小心提防这些温顺的畜生不要竟敢冒险从锁着他们的(C) A．推翻统治阶级的所谓保护构筑社会契约制约统治者人民应该勇敢运用自己的理智法律面前人人平等【解析】材料中“牲口”指被统治者针对统治者的愚民政策首先即要鼓励人们勇敢地运用自己的理智故选C。英国史学家阿伦·布洛克说：启蒙运动的了不起的发现是把批判的理性应用于权威、传统、习俗时的有效性不管这权威、传统、习俗是宗教、法律、社会方面的还是政府方面的……启蒙运动对权(D) A．理性的作用应全面肯定个人主义的释放毁灭了启蒙运动个人主义与理性无关启蒙运动进步的同时也有局限性【解析】题干中认为启蒙运动打破了传统、习俗、宗教和社会等方面的权威但同时也造成了个人主义膨胀项正确；A项中的“全面”表述错误；B、C两项在题干中无法体现。某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一(A) A．理性思考引领社会进步哲学意识支配世界繁荣近代科学追求人权公平启蒙运动倡导阶级平等【解析】本题材料提到他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界而人类理性则引领每个人走向自由并建立起一个繁荣、公正、