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浅议职业教育“待优生”转化摘要：在职业学校，“待优生”是最让教师头疼的教育对象。作为教育工作者，在教育转化他们的时候，一定要循序渐进，了解学生的特点，分析出现问题的原因，以极大的爱心、耐心去理解、关心和爱护这些“待优生”，使他们尽快转化成正常的学生。 关键词：职业教育 待优生 转化 待优生通常是指那些缺乏理想信念，学习目标不明确，经常迟到旷课，痴迷网络聊天，游戏，早恋，法制观念淡薄，不时发生冲突打架，考试作弊等的学生。对于这些学生，我们应该注重情感教育，深入了解学生的心理及家庭情况，从根本上了解产生这些问题的原因，以极大的爱心、耐心去理解、关心和爱护这些“待优生”，使他们尽快转化成正常的学生。 一、待优生形成的原因 1.客观因素主要来源于家庭、学校和社会。(1)家庭因素：单亲家庭、溺爱型家庭、父母长期在外打工由他人代管等造成子女任性、孤僻的心理。（2）学校因素：学校过分追求升学率而忽视了素质教育，而待优生由于家庭因素的影响在学习方面形成障碍，学习成绩不理想导致了家长和老师的责难，久而久之就形成“破罐子破摔”的心理，各种坏习惯随之显现，形成恶性循环。进入职校后，没有了升学压力，而学校在教育教学管理上，因为怕出事，放弃了许多有益的活动。缺乏积极引导，使学生过剩精力无处宣泄，时常会出现一些破坏性事件。（3）社会因素：由于目前社会对职业教育认识和重视程度不够，一些传统观点认知偏见导致职业学校学生普遍存在着自卑心理。加之，许多不良的社会现象潜移默化地影响着这些抵抗力比较弱的学生，导致他们过分追求物质享受，逃课上网，经常光顾歌舞厅和游戏室，严重影响了学生的身心健康。 2.主观因素主要来源于学生自身。职业学校的学生大多正值青春期叛逆期，对自身、他人、社会的认知及行为都处于过渡期，这个时候的孩子心理变化最激烈，也是产生心理困惑和心理冲突最多的时期。表现为情绪极不稳定，自控能力非常差，感情容易受到挫折，容忍度非常低下，导致出走、打架、斗殴等情况经常发生。 二、对待优生的转化方法及对策 1.尊重学生，深入了解，找到问题的根源。我们教育工作者一定要尊重学生，不能因为学生基础太差或素质较低而歧视他们。要多与他们接触、交谈，在了解中增强学生对老师的信任感，深入到他们的内心世界，才能找到问题的根源。 2.了解出现问题的原因，有针对性地进行教育。教师尤其是班主任必须与他们交朋友，充分了解他们，找到问题的根源，然后再耐心地加以引导，帮助他们树立信心、克服缺点，使他们尽快转变过来。对于不同类型的学生要区别对待。比如说大部分待优生的学习目标不明确、学习不努力，针对这种情况，应该采取各种手段，增进学生对专业的了解，提高学生的学习兴趣。对经常打架、斗殴的学生则要多与其谈心，使其增强对老师的信任，俗话说“亲其师，信其道”，取得学生的信任后再对其加以引导，事半功倍。 3.发现待优生身上的“闪光点”，及时加以肯定。我们要及时发现待优生身上的优点，并加以鼓励、表扬，让他们树立起自信心，同时可以开导他们，书本知识固然重要，但更重要的是实践能力，让他们多参加实践，培养动手能力，这无疑对他们的学习能起到很大的促进作用。 4.创造健康生动的校园文化，营造良好氛围。对于待优生，我们首先应该明确他们同样是充满活力的青少年，在内心深处也渴望得到他人的好评和尊重。通过组织丰富多彩的校园文化活动，开展形式多样有益身心健康的第二课堂活动，鼓励有能力的待优生参与，让他们在活动中发掘自己的优点，可以极大地提高他们的自信心。 5.学校、家庭和社会要形成合力，联手加强对待优生的教育。一是学校要加强与家长的沟通，让家长理解孩子，支持孩子。家长要给孩子以鼓励和希望，让他们感到“我还是一个有希望的孩子”；在家庭里不骄纵，不溺爱，让孩子承担适当的家务，多与孩子谈心，关注他们的思想动态。用爱心去温暖他们，给予他们以平等和信任，树立他们自己的尊严和信心。作为学校，应该定期召开“问题学生”家长座谈会，与家长签订育人责任书，明确家长职责，要求家长在人格、品德、行为习惯等方面做子女的表率，创造良好家庭环境。二是与学校周边的派出所居委会建立综合治理机制，形成周边良好的育人环境。净化学校周边的育人环境，为学生的健康成长，更为待优生的教育转化创造良好的条件。 总之，我们要用爱心、耐心和细心去发现待优生的闪光点，多给予他们关爱、谅解，和宽容，再密切配合家长，通过正确引导带他们走向美好的未来。 参考文献： [1]唐海立,房超平.让问题学生喜欢教师[J].人民教育,2007 [2]柏猛.浅谈待优生的转化问题[J].中国校外教育?理论,2009,14 [3]邓华.浅谈中职学校待优生的转化[J].管理观察,2010,35 [4]李晓华.职业学校问题学生成因及转化方法的