2009届高考历史2轮专题复习测试：古今中外国家行政制度(旧人教版).doc

本资料来源于《七彩教育网》 2009届高考历史二轮专题复习测试 古今中外国家行政制度专题 （60分钟完卷，总分100分） 一．选择题（每个3分，共20小题60分） 中国古代中央官制和地方行政制度的演变，鲜明地反映了不同历史时期的时代特征。据此回答1—10题： 1．西周用鼎陪葬的制度规定，天子九鼎诸侯七鼎。据最新考古发掘表明，春秋时期诸侯墓葬中也有用九鼎的现象。这种情况体现的本质特点是 A．春秋时冶铸业有了进一步发展 B．奴隶主的生活日益奢侈 C．春秋时期社会制度发生了根本变化 D．天子与诸侯地位发生了重大变化 2．《荀子·君道》：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也”。引文认为，君主应当 A．建立上传下达的邮驿制度　　　 B．经常巡游天下 C．深入民间体察民情　　 D．加强对中央与地方官员的监察 3．中国古代有一位大臣向皇帝进言：“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不归古而能长久者，非所闻也。”此大臣的主张 A．反对郡县制 B．主张郡县制 C．反对中央集权 D．主张中央集权 4．《汉书》记载：“汉因循（秦制）而不革，明简易，随时宜也。……其后颇有所改”。两汉政治经济制度“颇有所改”表现在 ①实行郡国并行制　　　　 ②三公九卿制 ③实行察举制　　　　　　 ④思想上“罢黜百家，独尊儒术” A．①②③　　　 B．①②④　　　 C．②④　　　 D．①③ 5．秦朝与隋朝的相同点不包括 A．结合分裂，实现统一 B．存在时间不足半个世纪 C．承前启后，继往开来 D．北方民族的骚扰构成威胁 6．自秦始皇建立君主专制制度后，历代王朝一方面设置宰相作为皇帝的助手参与国家大事的决策，另一方面又想方设法削弱宰相的权力。下列与之有关的措施是 ①西汉设置“中朝” ②唐朝实行三省制 ③明朝设立内阁 ④清朝设置军机处 A．② B．①② C．①②③ D．③④ 7．下列封建皇帝中改革吏制、精简官吏、定期考核官吏的是 A．隋文帝 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗 8．“一国两制”是一项伟大的构想，成功解决了港澳问题。其实，在中国历史上就有这样的的先例，如辽统治者在其统治区内实行“蕃汉分治”的政治制度。其积极意义不包括 A．有利于缓和契丹与汉族的矛盾 B．有利于适用契丹控制的不同地区的统治需要 C．使契丹族各部得以统一 D．有利于辽的统治巩固 9．据说明太祖曾经写诗一首描述自己的辛劳：“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高太五犹拥被。”为解决上述问题，明太祖 A．设置殿阁大学士以备顾问 B．选拔翰林院官员入值文渊阁 C．授予内阁大学生以票拟权 D．设六部分理全国政务 10．元朝为有效地吸取宋朝地方无权、人浮于事的教训，地方上以行中书省总揽“钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事”等大权。明太祖认为元朝的这种制度不利于皇权的高度集中，为此 A．废除丞相，以六部分理全国政务 B．设三司使管理财政，分割宰相的财权 C．设立三司分管地方行政、军政和监察 D．设五军都督府和兵部，以相互制约 中国近现代国家行政制度的变化，其阶级性和时代性都很强。据此回答11—15题： 11．康有为奏章中往往采取在“中体”中借用西学的“移花接木”之法，给光绪帝讲“心当变法”的道理，顽固派指责他“其貌则孔也，其心则夷也”。康有为这样做的目的是　 A．在儒学的基础上吸收西方政治学说　　　 B．为变法披上传统文化价值的理论 C．将西方的政治理论和实践中国化 D．用儒家经典解释西方政治学说 12．1912年，五色旗被定为中华民国国旗。五色旗的寓意是 A．天下为公，共建民国 B．弘扬传统，共创共和 C．民族团结，实现共和 D．各界联合，维护民国 13．一个剧团在排练有关辛亥革命的剧目时，有如下几个场景，其中与史实不符的是 A．街头上出现“民主共和”的标语 B．孙中山在灯下阅读《民报》 C．几艘外国军舰在长江上航行向革命党施压 D．报刊登出孙中山就任正式大总统的消息 14．二次革命与护国运动的反袁斗争一败一胜，造成这种不同结局的主要原因是 A．孙中山是否直接参与领导 B．帝国主义是否支持袁世凯 C．人民群众是否广泛参与 D．革命党人是否武力讨伐 15．中国近代史上曾经