让动漫教育走向实用未来.docVIP

让动漫教育走向实用未来目前，动漫已经渗透到生活的每一个角落，大的有动画广告、影视、游戏，小的有漫画插图、手机彩信、吉祥物。我们需要思考现有的培养方向，让动漫教育发扬创新的理念，走向实用的未来。 ● 动漫教学需要由“虚”变“实” 在教学中，动漫被虚化、被曲解，我们面临着诸多的不协调，概括起来，主要有以下五种“虚”的问题：一是虚拟化严重。动漫似乎就是凭空想象的代名词，似乎是不务正业的象征，动漫所蕴含的创意无限和优秀表现力还不为众人所知，于是，动漫成为一般人不愿意涉足的领域。二是虚夸化严重。动漫被说得无所不能，让学生感觉动漫是一门高难度学科，望而却步。忽视了创作力的动漫就像大树没有了根基，无法生根发芽。三是虚无化严重。教师按照课本，只能讲解出一点基本的范例操作，稍有变化的步骤，教师常常无能力变通；学生学的知识不够灵活全面，在实际设计中难以驾驭。四是虚弱化严重，课本内容不能及时修订，而动漫的发展则是日新月异，内容不先进，要教授的技术也不明确；美术教师有较高的专业水准却少有熟练计算机操作的，信息技术教师虽然掌握了一定的技术操作，但是艺术的功底相对弱，教学不能达到游刃有余。五是虚设化严重，课时少，学生没有足够的创新实践时间；有些学校不重视，此类课程都安排在学习时间的最后，难以引起学生的重视，失去了其原本的价值和意义。 虽然种种现实阻碍着我们动漫梦想的实现，但是无论什么原因都阻止不了动漫发展的脚步。如今，动漫艺术愈发得到人们的喜爱，特别在青少年一代里有着非同寻常的影响力。为此，我们必须在动漫教学的征途中尝试创新，让动漫教学由“虚”变“实”。 ● 细微入手，提高学生的动漫创意意识 动漫创作人才素质包括基本艺术素养、计算机技术和创意能力。创意是动漫作品的生命力，决定着作品的活力和价值。位居前列的美国迪斯尼动画和日本动画，无处不是创意的展现。可爱的白雪公主和七个小矮人、老少皆喜欢的米老鼠形象，玩具总动员、海底总动员、汽车总动员系列动画大片的成功，诠释着迪斯尼人的创意智慧；日本动画里的Hello Kitty、铁臂阿童木、聪明的一休、灌篮高手等形象历久弥新；国产动画片《大闹天宫》中充满正义的孙悟空，葫芦娃、东方神娃里各种可爱的人物形象，也表现出了东方艺术的无穷魅力。纵观这些例子，也可看出人物角色的创意是动漫产品的核心和灵魂。 学生有着丰富的想象力，具有天生的创造力，应鼓励学生大胆创意。一个好的创意通常来自对社会和自然的感悟、认识，也会有该年龄特有的心理特征。 教学实例分析：在日常学习生活中，学生之间特别注重友谊，如果在同学过生日或有纪念意义的日子里，亲手设计一个DIY的动漫应用小游戏作为礼物，与众不同的动漫形象创意肯定会成为友谊中深刻的记忆。例如，首先画一幅可爱的动漫人物形象（如雪人），通过不同的创意元素来塑造动漫形象，如眼睛、鼻子、嘴巴、帽子、围巾，每个人的设计都可以不一样。进而，继续鼓励学生自由地DIY，组合出各种表情来丰富形象创意效果，让人开心一笑的同时把自己的小小的创意化成了大大的满足。再如，可以降低难度，仅仅利用可爱的换装小游戏，让每个年龄都喜欢的动手组合产生无限的创意，这是一份特别的礼物，在娱乐中创意，在感受动漫的魅力中创意。 ● 校企联手，参与动漫创作 与专业公司合作，依托公司的作品和技术，开拓学生的视野，提高学生的动漫知识和课外兴趣爱好，让学生的动漫梦想到达现实。初期，我们尝试在特长班举办动漫讲座，邀请专业设计人员做专题讲座，普及动漫知识，展示动漫作品，讲解制作过程，提高学生对作品的理解和方向的把握，以增强创意的可实现性。 教学实例分析：《糖球龙龙Parkour》这个游戏已经在手机应用平台中上线了，这是一个民俗节日——糖球会为背景的动漫小游戏，类似超级玛丽的规则，其创作过程包括前期故事版的创作、人物设定与背景设定、原画、动画、音效、输出成片。 在这个项目中，公司希望深入了解学生的兴趣点，从学生中得到丰富的内容需求。学生也希望了解整个动漫方面的进程，同时可以参与到动漫的制作环节。学生可以设定游戏风格，策划游戏的可玩性，文化背景介绍，最后将游戏大体框架设计出来。公司通过学生的框架进行编程，使游戏最终完成。 在这个学习过程中学生运用到了多种软件包括：用Photoshop处理图像，用Flash尝试动画制作，用Audition处理音效等。更重要的是，由此也了解并体验到了公司运用的一些软件工具，如 Flash Builder、JAVA等。学生在参与之中开放了自己的动漫思维，也开拓了设计、技术视野，对培养未来动漫高手是一个很好的成长机会。 ● 中学动漫课程的架构实践 进入数字时代以来，动漫领域和行业进入了一个新的鼎盛期，我国政府也非常重视动漫产业的发展。但目前优秀的国产动漫作品很少，凸显动漫人