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让现代教育技术润泽数学课堂.doc

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让现代教育技术润泽数学课堂

让现代教育技术润泽数学课堂运用现代教育技术优化教育结构、提高教学效率、增强教学效果是当前教学改革的一个方向。它把静态效果通过计算机的动态演示、平移变换,使几何图形的动与静、函数中的数与形潜在的关系形象具体地表现出来,激发学生学习兴趣,从而使数学课堂更加精彩,让学生的学习也变得轻松自如。初中阶段是学生由形象思维向抽象思维过渡的重要时期,恰如其分地反映知识,利用多种媒体揭示知识的内在属性是每位教师义不容辞的责任。在教学手段日益更新的今天,许多教师在利用常规传统媒体于教学的同时,已把眼光转向计算机多媒体辅助教学。因为它不仅能刺激学生各方面的感官、集中学生的注意力,更重要的是能生动地揭示事物的变化过程,实现人与知识的“对话”。 1 利用现代教育技术创设情境,激发兴趣 数学本身比较抽象、枯燥,学生对本学科兴趣淡薄,单一传统的数学教学方式造成学生数学创新能力难以提高。而多媒体教学技术走进课堂,它以鲜艳的色彩、优美的图案,直观形象地再现了客观事物,充分地刺激学生的感官,以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。教师充分挖掘教材中的有趣因素,运用现代教育技术,为教学创设一个生动有趣的教学情境,引起学生的学习兴趣,用生动有趣的数学去感染学生,做到深入浅出,引人入胜。如在教学“轴对称图形”时,教师可以将一些美丽的图形利用现代教育技术展现在学生面前,让学生如身临其境去感受生活中的轴对称,从而引发对数学的浓厚兴趣。 在教学中,用多媒体来创设情境,诱发学生的求知欲是一种有效的手段。如果教师善于用色彩鲜明适度的画面吸引学生,点燃学生的好奇之火,将极大程度地提高学生学习的效率。在数学教学中,运用计算机辅助教学,可以为学生创设丰富多彩的教学情境,增设疑问,巧设悬念,充分调动学生的学习积极性,使学生积极配合课堂教学,主动参与教学过程,从而提高学习效率。 2 运用现代教育技术教学,帮助学生突破重点和难点 运用多媒体辅助教学,平时的教学中笔者用的最多就是PowerPoint制作课件。PowerPoint能制作出形象、色彩鲜明、声色结合的背景,并且教师在制作时可根据自己教学的需要制作一些有针对性的课件。例如,在教学分式的混合运算时,学生往往对运算顺序这一重点掌握不好,利用PowerPoint制作的幻灯片就可以突破这一重点。先出示混合运算试题,让学生判断每题先算什么再算什么,把学生说的先算部分用红色闪烁的线条标出来且配以声音,再现知识点,以此突出重点,加深学生对这一知识的理解。 在数学教学中,大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分,但插图是静止的。借助多媒体,创设动态情境,以鲜明的色彩、活动的画面把活动过程全面展现出来,那么既可突出重点、突破难点,化抽象为具体,又可促进思维导向由模糊变清晰。 3 利用现代教育技术化静为动,激活思维 利用现代教育技术,打破传统教学中的“教师的认真讲,学生规矩的听”。尤其是多媒体能进行动态的演示,弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足,利用这个特点可以处理其他教学手段难以处理的问题,增强直观印象,为教师提高课堂效率提供了一种现代化的教学手段。这种化静为动的变化可以将数与形有机结合起来,把运动和变化展现在学生面前,提供丰富而动感的图像,图形生动直观形象,展现出一个精彩纷呈的数学世界。如在教学“角平分线的性质”时,笔者就充分利用现代教育技术化静为动,让学生观察运动变化过程,思考从而很容易得出:“角平分线上任意一点到角两边的距离相等”。这种以动引思,激活了学生的抽象思维,使学生对角平分线的性质理解得到升华。 在教学中,以教师为指导,学生为主体,巧妙地运用现代教育技术服务教学,在此得到充分的体验与发挥。比如在讲“中心对称和中心对称图形”这一节时,如果用传统的教学方法,就用教具进行比划演示,这很难把一个图形绕着一个点旋转180°后的图像与原来的图像的关系说清楚,进而学生很难掌握。而用计算机辅助数学教学,可让图像绕着一个点旋转180°后的运动过程和结果都保留在屏幕上,使学生清楚地观察图形的运动变化过程,同时也使学生的想象力、思维能力得以丰富和加强,这样,学生就很容易建立起“中心对称”的概念。 4 运用现代教育技术化难为易,突破难关 运用现代教育技术,能化抽象为形象,使用多媒体辅助技术能将学生带进形象生动的教学情境里,大大降低学生的认识难度,变难为易,为学生顺利理解知识创造了有利条件。如教学一次函数与一元一次不等式时,运用多媒体技术将抽象知识模拟为浅显易懂的图像,使学生轻松理解了这一难点。同时,通过形象化的教育技术,使学生在数学学习中的理解空间得到拓展,加深学生对知识的理解程度,延伸和拓宽了教学时空。 又比如,学生在理解三角函数值与角的关系时,可以把三角函数值和角的关系放在直角三角形

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