让现代教育技术润泽数学课堂.doc

让现代教育技术润泽数学课堂运用现代教育技术优化教育结构、提高教学效率、增强教学效果是当前教学改革的一个方向。它把静态效果通过计算机的动态演示、平移变换，使几何图形的动与静、函数中的数与形潜在的关系形象具体地表现出来，激发学生学习兴趣，从而使数学课堂更加精彩，让学生的学习也变得轻松自如。初中阶段是学生由形象思维向抽象思维过渡的重要时期，恰如其分地反映知识，利用多种媒体揭示知识的内在属性是每位教师义不容辞的责任。在教学手段日益更新的今天，许多教师在利用常规传统媒体于教学的同时，已把眼光转向计算机多媒体辅助教学。因为它不仅能刺激学生各方面的感官、集中学生的注意力，更重要的是能生动地揭示事物的变化过程，实现人与知识的“对话”。 1 利用现代教育技术创设情境，激发兴趣 数学本身比较抽象、枯燥，学生对本学科兴趣淡薄，单一传统的数学教学方式造成学生数学创新能力难以提高。而多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案，直观形象地再现了客观事物，充分地刺激学生的感官，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。教师充分挖掘教材中的有趣因素，运用现代教育技术，为教学创设一个生动有趣的教学情境，引起学生的学习兴趣，用生动有趣的数学去感染学生，做到深入浅出，引人入胜。如在教学“轴对称图形”时，教师可以将一些美丽的图形利用现代教育技术展现在学生面前，让学生如身临其境去感受生活中的轴对称，从而引发对数学的浓厚兴趣。 在教学中，用多媒体来创设情境，诱发学生的求知欲是一种有效的手段。如果教师善于用色彩鲜明适度的画面吸引学生，点燃学生的好奇之火，将极大程度地提高学生学习的效率。在数学教学中，运用计算机辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，充分调动学生的学习积极性，使学生积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。 2 运用现代教育技术教学，帮助学生突破重点和难点 运用多媒体辅助教学，平时的教学中笔者用的最多就是PowerPoint制作课件。PowerPoint能制作出形象、色彩鲜明、声色结合的背景，并且教师在制作时可根据自己教学的需要制作一些有针对性的课件。例如，在教学分式的混合运算时，学生往往对运算顺序这一重点掌握不好，利用PowerPoint制作的幻灯片就可以突破这一重点。先出示混合运算试题，让学生判断每题先算什么再算什么，把学生说的先算部分用红色闪烁的线条标出来且配以声音，再现知识点，以此突出重点，加深学生对这一知识的理解。 在数学教学中，大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分，但插图是静止的。借助多媒体，创设动态情境，以鲜明的色彩、活动的画面把活动过程全面展现出来，那么既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。 3 利用现代教育技术化静为动，激活思维 利用现代教育技术，打破传统教学中的“教师的认真讲，学生规矩的听”。尤其是多媒体能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可以处理其他教学手段难以处理的问题，增强直观印象，为教师提高课堂效率提供了一种现代化的教学手段。这种化静为动的变化可以将数与形有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，提供丰富而动感的图像，图形生动直观形象，展现出一个精彩纷呈的数学世界。如在教学“角平分线的性质”时，笔者就充分利用现代教育技术化静为动，让学生观察运动变化过程，思考从而很容易得出：“角平分线上任意一点到角两边的距离相等”。这种以动引思，激活了学生的抽象思维，使学生对角平分线的性质理解得到升华。 在教学中，以教师为指导，学生为主体，巧妙地运用现代教育技术服务教学，在此得到充分的体验与发挥。比如在讲“中心对称和中心对称图形”这一节时，如果用传统的教学方法，就用教具进行比划演示，这很难把一个图形绕着一个点旋转180°后的图像与原来的图像的关系说清楚，进而学生很难掌握。而用计算机辅助数学教学，可让图像绕着一个点旋转180°后的运动过程和结果都保留在屏幕上，使学生清楚地观察图形的运动变化过程，同时也使学生的想象力、思维能力得以丰富和加强，这样，学生就很容易建立起“中心对称”的概念。 4 运用现代教育技术化难为易，突破难关 运用现代教育技术，能化抽象为形象，使用多媒体辅助技术能将学生带进形象生动的教学情境里，大大降低学生的认识难度，变难为易，为学生顺利理解知识创造了有利条件。如教学一次函数与一元一次不等式时，运用多媒体技术将抽象知识模拟为浅显易懂的图像，使学生轻松理解了这一难点。同时，通过形象化的教育技术，使学生在数学学习中的理解空间得到拓展，加深学生对知识的理解程度，延伸和拓宽了教学时空。 又比如，学生在理解三角函数值与角的关系时，可以把三角函数值和角的关系放在直角三角形