成长为本——问题导引教学模式实践研究.docVIP

“成长为本——问题导引”教学模式实践研究 全国教育科学“十二五”规划（国家一般）立项课题（编号：BHA110412） 《“成长为本——问题导引”教学模式实践研究》 实施方案 中国教师报总课题组 依照课改难点，探索解决节点，相互借道，共同成长。 ■推动以“杜郎口经验”为核心的课堂教学验证? ■组建以“高效课堂”为流派的“课改共同体” ■探索以“课题导引”为形式的学生主体课堂的教学操作 ■总结、组织、交流、发布“四新”成果 ? 一、指导思想 1．一个完全不一样的课题——依照课改难点，探索解决节点 放眼今天中国的教育，存在太多的问题却难以找到突破口。基层教育工作者在课改实践中遇到的各种各样的问题，没人能给出答案。如今，我们越来越认识到，中国课改的希望在于最基层最一线的人做正确的事。 基于这样的认识，我们需要全新的“课题研究”，课题研究者再也不能仅仅局限于“专家学者”，而应该让一线教师担当，应该让每个站在课堂上的人都行动起来，做“行动研究”。研究结果再也不能仅仅是停留在纸面上的“成果”，更应该依照课改难点，探索解决节点，变成落在课堂中的实实在在的“效果”。 2．以课题为平台，“聚义”课改——相互借道、共同成长 中国教师报作为一份发行量最大的国家级教育专业媒体，近年来，致力于“高效课堂”的研究和推广工作，身体力行推动中国课改的进程。“高效课堂”是发端于“杜郎口经验”的教育概念，致力于课改的途