信息技术与学科教学有效整合的模式及方法体系研究.ppt

积件型素材：根据教学需要，大量收集各种媒体形式的素材（文字、图片、声音、影视），经过加工整理后成为教学素材。 课件型素材：根据学科知识点要求，把教学中整合点，用多媒体形式（影视/动画）有机呈现，制作成的教育素材。 研究的方法 （3）教学课例 课堂实录，说课文稿（配有照片）等。 （4）研究文章 教学体会，教学总结，文献综述，研究论文，有关书籍等。 研究的方法 4、行动研究 （1）在研究课前，教师要研究教学方式和方法，准备教学资源，提出研究问题，设计教学方案。 （2）在研究课教学过程中，教师要进行研究，在研究中要注重学生的亲身体验。 研究的方法 （3）在研究课后，教师要听取学生意见，认真进行总结，并且与课题研究组的其他教师进行交流和研讨，最后写出研究总结。 研究的方法 5、案例研究 课程 课题研究 信息技术 教师 学生 研究性学习 研究的方法 6、调查研究 调查研究是教育研究中常用的一种搜集资料和进行科学研究方法，它注重对个人意见、态度和兴趣的调查。 研究的方法 * * 课题研究的 过程管理 刘晓中 全国现代教育技术培训中心 东北师范大学信息化教育研究中心 我们结合 “十一五”全国教育技术研究重点课题《信息技术与学科教学有效整合的模式及方法体系研究》的研究，介绍课题研究的过程管理。 课题研究过程 1、选题立项； 2、制定研究方案； 3、开展课题研究; 4、研究成果整理； 5、课题结题。 课题研究方案 研究的目的 研究的内容 研究的环境 研究的方法 研究的人员 研究的时间 研究的成果 过程管理 研究的目的 基础知识 基本技能 基本思想 基本经验 共性 结果 以教师为中心 个性 过程 以学生为中心 课程标准 研究的目的 教学目的 促进学生理解基础知识，训练学生掌握基本技能； 启发学生领会基本思想，帮助学生积累基本经验。 研究的目的 继承与创新 实践能力 思维能力 学科体系 教学要求 学习态度 学习过程：知识的掌握、技能的训练、思维的培养、经验的积累、态度的形成。 研究的目的 研究的内容 1、基于信息技术环境下的教学模式及方法体系的研究； 2、学科信息化教与学的案例研究； 3、学科教育资源库建设与应用研究； 4、学科教育网站的研究。 研究的内容 学科分类 专题1 专题2 专题3 专题4 点 点 点 点 点 点 点 点 研究的内容 体系化教学 学生学习 教师教学 研究的内容 研究的环境 1、多媒体教学环境 在教室里实现多媒体教学有三种形式：多媒体电脑+普通电视；多媒体电脑+背投电视；多媒体电脑+投影机。 教师运用多媒体形式进行教学，学生在多媒体环境中学习，课堂充满了和谐互动气氛。 研究的环境 2、网络学习环境 在网络教室上课，基于丰富的教育资源，教师运用计算机网络进行教学，学生运用计算机网络进行学习，课堂营造出探究、协作、自主式学习环境。 对比—交流—迁移—综合运用 研究的环境 3、远程教育环境 在互联网环境下，基于学校的教育网站，以学生为主体，教师为主导，形成校内和校外网络化，多元互动（教研员、各类教师、学生、家长、教育软件），营造出远程探究、协作、自主式学习环境。 研究的环境 研究的人员 按学科开展研究，由该学科的全体教师、信息技术教师及一部分学生共同组成课题研究组，并且，要根据课题的任务要求，明确每位课题组成员的研究任务。 研究的人员 研究的方法 1、文献查询 查询有关的报刊杂志、光盘资料及网上资料，通过分析研究，掌握有关的研究动态、前沿进展，了解已取得的成果、研究的现状等。 在已有的研究成果基础上，确定研究方案，并且，对收集到的资料进行加工整理和文献综述，成为教学研究资料。 研究的方法 本课题相关文献： （1）信息技术与课程整合的文章； （2）信息化教学的课例（包括：教学设计、资源、课例、教学体会等）。 研究的方法 2、学科体系化教与学的研究 （1）学科体系化分析 针对学科，根据教学目的和教学内容，分析这个学科的知识体系，然后进行分类。 研究的方法 （2）教学整合点的确定 根据体系分类，确定出具体教学的难点（学生学习的难点），如果这些难点采用常规教学手段难以解决，而运用信息技术手段手段能够有效地解决，这些难点就是我们要研究和解决的整合点。 研究的方法 （3）教学模式及方法的研究 根据学科教学目的和教学内容，确定出教学类型，研究并设计出相应的教学方法，在教学中不断实践，形成教学模式。 研究的方法 对学科教学中重难点进行分析，确定出用常规教学手段难以解决，而用信息技术手段能够有效解决的学习难点（整合点）。 信息技术与