基于错题库的个性化练习生成模型研究.pdfVIP

E卫墨堕垩鱼 《±里墼童堡!垦些》堕堡童!型!鱼塑!：!塑：塑 基于错题库的个性化练习生成模型研究 蒋一君，邱飞岳，刘迎春，吴皖赣 (浙江工业大学教育科学与技术学院，浙江杭州310014) 摘要：目前的个性化练习研究中适合中小学的较少，对于复习过程的关注不够。文章根据学习条 件理论、遗忘曲线理论和过度学习理论设计了针对中小学的练习生成模型——基于错题库的练习生 成模型。该模型将实际学习过程中的练习分为三种类型，分别进行设计；使用知识点来组织试题，通 过动态错题库机制将三种练习相互关联起来；从知识点和错题库双重角度设置学生练习，帮助学生 提高学习效率，减轻课业负担。 关键词：练习生成系统；个性化练习；错题库；知识点 中图分类号：G433 文献标识码：B 文章编号：1673—8454(2011)08—0074—03 引言 中小学生的学习内容繁多，对于刚 适应性学习是一种着眼于个体差 《国家中长期教育改革和发展 刚学习的知识点，可能会记忆深 异的学习，是让学习环境、学习内 刻，运用熟练．但是在一段时间之 规划纲要(2010—2020年)》中指 容、学习活动来适应每个人不同特 出，要“减轻中小学生课业负担。过 后．会发生遗忘，导致学习效果下 点的高度个性化的学习过程。【3】适 重的课业负担严重损害儿童少年 降。如没有得到及时的、系统性的 应性学习系统大都通过帮助学习 身心健康”。根据每个学生的学习 复习，就需要花费大量时间重新学 者指定学习策略、安排学习路径、 特点选取适合的作业习题给予练 习或重复学习，事倍功半，浪费时 组织学习材料的方式实现个性化。 习．可以帮助中小学生避免重复作 间和精力。 对于中小学来说，实际情况是教学 业。在中小学的教学实践中．教师同 学生进行个性化学习的重要 内容固定并且国家规定了各项学 时要面对几十或上百位学生．无法 前提是有针对性的个性化分析，是 科的大体难度。对中小学生来说． 根据每个学生的学习情况分别布置 帮助学生取得最佳学习效果的关 学习目标、学习内容和学习路线是 作业。笔者在对中小学教师和学生 键。【-]而学生的课后练习既是收集 一致的，如何更好地掌握现有知 进行调研和访谈后，对于学生作业 个性化数据的重要部分，更是提高 识，根据这些知识答对试题才是关 练习．得到如下三点学生需求： 学习成绩的主要方法．所以对其进 键问题。因此在中小学的练习系统 (1)减少重复相同知识点的练行研究尤为重要。 中，重点关注的个性化就是学习者 习。在中小学实际的教学中，不乏 的知识掌握情况，然后根据知识掌 有高质量的试题和优秀的教师。然 一、国内外研究现状 握情况进行合理的试题训练，强化 而教学中由于教师不知道学生的 近年来对个性化组卷的探索 学生对学习内容的掌握。 掌握情况，千篇一律地布置作业， 与研究在不断进行。目前练习系统 目前的错题库系统中有已经 使相当一部分学生把学习时间和 的个性化主要包括学习者的学习 商业化运行的、针对中小学生的在 精力浪费在已经掌握的知识点的 目标、学习风格、学习偏好、知识掌 线错题库系统，这些网站对学习者 重复练习中。 握情况、进行学习内容推荐、学习 的错题比较关注．全部保留．学习 (2)加强对错题的练习。学生材料分类、学习方式调整等。其中 者可以重复只做错题，然而对于错 希望多多练习自己掌握不好的知 大部分系统体系架构灵活，知识点 题的管理相对简单．只是把做错的 识点内容，强化巩固所学知识点， 内容丰富多变，学习要求不一，更 试题加入到错题库中。学习者重做 提高学习效率，增加学习效果。 适合大学及成人学习。比较有代表 时只是循环的抽取。【4l笔者在关于