基于高校特色文化开展优秀传统文化教育路径研究——以传统纺织服饰文化为例.pdfVIP

第16卷第2期 东华大学学报(社会科学版) VoL16，No．2 2016年6月 OFDONGHUA Jun．2016 JOURNAL UNIVERSITY(SocialScience) 基于高校特色文化开展优秀 传统文化教育路径研究 ——以传统纺织服饰文化为例 张晓冬 (东华大学团委，上海201620) 摘要：基于高校特色文化开展优秀传统文化教育有其必要性和充分性，是高校开展优秀传统文化教育的可行路 径。开展优秀传统文化教育涵养社会主义核心价值观是提高人才培养质量的文化基础，以传统纺织服饰文化为例 研究优秀传统文化教育路径，对高校深入开展优秀传统文化教育具有一定的启示意义。 关键词：高校；特色文化；传统文化教育 中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1009—9034(2016)02一0061一04 随着高等教育不断深化内涵式发展，提高教育质量成为当前教育改革发展的核心任务。德育工作也需要与 时俱进，贯彻落实立德树人根本任务，着力提高德育质量，为全面建成小康社会提供人力资源支持，“把培育践行 社会主义核心价值观、增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程”①。 党的十八大以来，弘扬优秀传统文化日益受到重视。习近平总书记在《创造中华文化新的辉煌——关于 建设社会主义文化强国》的讲话中指出②：“要系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔 大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。认真汲取中华优秀传统文化的思想精华，深入挖掘和阐发其 讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。”高校是落实优秀传统文化教育的主力军，在德 育工作中应系统融人优秀传统文化教育，为党和国家长远发展培养可靠接班人。教育部在《完善中华优秀传 统文化教育指导纲要》中明确指出，高校开展优秀传统文化教育的主要内容为“家国情怀教育”、“社会关爱教 育”以及“人格修养教育”，这与社会主义核心价值观在国家、社会和公民三个层次上的价值导向在精神实质 上是相互契合的，为高校开展传统文化教育指明了基本方向。 一、必要性：高校特色文化是开展优秀传统文化教育的文化基础 (一)高校特色文化是教育视域下中华优秀传统文化的集中体现 高校特色文化是各高校在长期的教学、科研及管理过程中逐渐积淀形成的特定文化形态，是全体师生共 收稿日期：2016—02—24 基金项目：本文系2015年度上海学校德育实践研究课题“基于高校特色文化开展传统文化教育路径研究一一以传统纺织 服饰文化为例”(项目编号：2015一D一027)的研究成果。 edu．cn ①教育部．关于印发《教育部2016年工作要点》的通知(教政法(201636号) 8．htm． 6z 东华大学学报(社会科学版) 第16卷 同培育的一种群体文化传统。高校特色文化承载师生在教学科研以及日常生活实践中相同的感性认识和理 性认识，高校特色文化在学校、家庭、社会的互动中自然形成，是高校对优秀传统文化传承创新中所凝聚的主 体共识。徐斯亮指出[1]，高校特色文化有显性和隐性之分，根据办学特色的可感知程度和抽象程度可以将其 划分为物化层、特征层、理念层。“分别指向学校拥有的自然环境、建筑物、教学科研设施、学科专业建设和实 验室建设、机构设置、学校徽标等方面表现出的特色和优势；学校的方针、策略、规章制度、实现目标的措施、 培养模式、目标定位等组织行为特征，以及个体行为特征表现为教职工具有共同的行为方式和价值判断标准 等；学校的办学理念、办学思想、价值取向、学校精神等”。高校特色文化的显性和隐性成分集中表达了高校 的特色文化，是高校办学过程中的文化“遗传基因”，应该成