【金版学案】2015-2016学年高二历史人民版必修三课件：专题6 四 理性之光与浪漫之声.ppt

四　理性之光与浪漫之声 课标点击 基础预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课标 点击 知道启蒙运动的基本含义，指出启蒙运动对人文主义思想的发展所起的作用；概括人文精神在不同历史阶段的具体表现。 课标点击 基础预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 导学一　文艺复兴与启蒙运动的异同 课 堂导 学 材料一　欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国……决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。 ——董小燕《西方文明精神与制度的变迁》 材料二　这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。 ——罗伯特·E.勒纳《西方文明史》 课标点击 基础预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 材料三　正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出