《渴望读书大眼睛》备学案1.docVIP

渴望读书的”大眼睛” 第一课时 学习目标： 1、正确识认6个生字，书写8个生字。积累“跋涉、蜿蜒、忧郁、积攒、召唤、激励”等词。 2、正确、流利的朗读课文，在了解课文背景的基础上，初步了解课文主要内容。 前置性学习：搜集资料 希望工程： 2、 “大眼睛”女孩： 预习提示：了解课文背景资料，帮助自己理解课文内容。 预习自测： 等级：___________ 1、给加点的字注音： （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 跋 涉 蜿 蜒 积攒 丰碑 摄 影 返回 词语意思我知道。 蜿蜒： 跋涉： 濒临： 丰碑： 3、读完课文，我知道了： 课文主要写了一位摄影爱好者在贫困地区遇到了一群（ ）的孩子，拍下了《 》的照片。照片上的孩子有一双（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的大眼睛。后来这幅照片成了希望工程的形象标志。 我的发现与收获： 尝试用“是什么，为什么，怎么样”提出一个有价值的问题，准备在课堂上和老师同学讨论交流。 教材分析: 《渴望读书的“大眼睛”》是一篇夹叙夹议的说明文，语言平实中蕴涵着丰富的情感。全文围绕着一张曾经引起全社会关注的照片展开，介绍了拍摄当时的情况和照片发表后引起的巨大反响，展示了贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。对于生活在比较优越环境下的孩子极富教育意义。 学情分析: 现在的学生大多条件优越，对贫困山区孩子艰苦的条件了解甚少，这给情感的共鸣，体会渴望造成一定的难度。课堂上要营造良好的氛围，以情渲染。学习目标： 1、正确识认6个生字，书写8个生字。积累词语。2、正确、流利的朗读课文，在了解课文背景的基础上，初步了解课文主要内容。3、有感情地朗读课文,图文对照，结合课文背景资料理解重点词句，感受“大眼睛”的特点， 体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。教学流程：一、课题入手，激发兴趣：渴望的意思是？你渴望什么？文中的女孩她渴望什么？板书课题：二、目标启动：（见课件）请女声齐读，师解读。三、 预习反馈：分享预习成果：1、易错、易混点：“跋涉、丰碑、濒临”的读音；“援、款”的字形（大黑板纠错）2、读通课文.3、解释词语：（1）轮流读词语检查预习情况。（2）说说词语的意思。（3）选择其中的几个说一句话。4、优秀小组：旋风组 精英组 飞翔组 优秀个人：李嘉欣、童话、白书婷、杨静、刘锦怡 四、出示照片四、再读课文，理清文章脉络。自读思考：文章从哪几方面介绍的？【课件出示默读要求】2、小组讨论交流；3、生汇报，生完成板书。4、根据板书概括课文主要内容。5、质疑：（生自由回答）6、学生自我总结本节课的收获。再指名总结。五、当堂检测。1、书写生字(强调援) 2、做配套练习“温故知新” 一、背景、来历 渴望读书的大眼睛 二、具体描写 三、展示魅力 四、积极意义 第二课时 学习目标： 1、有感情地朗读课文,图文对照，结合课文背景资料理解重点词句，感受“大眼睛”的特点， 体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。 2、感受贫困地区孩子上学的艰难和对知识的渴望，能够珍视自己的学习机会，愿意帮助他人。 课内探究： 探究点：“大眼睛”为什么能成为希望工程的标志？ （学法提示：细读课文，抓住重点词句、联系上下文并结合课文背景资料理解感悟，批注勾画。） 当堂检测： 此刻，你一定有很多话想对“大眼睛”女孩、对山区贫困