建设优秀班集体工作探析.doc

建设优秀班集体工作探析摘 要：德育是素质教育的核心，班级是德育教育的基本单位，抓住这个“核心”和“基本单位”，整个学校教育就成功了一半，因为班级管理的优劣直接关系到整个学校的教育质量和管理水平的好坏。只有优秀的班集体，才能形成良好的班风、学风、校风。那么，怎样 建设优秀的班集体呢？ 关键词：素质教育；班集体；管理 中图分类号：G428 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）15-0090-01 一、建立和谐师生关系，树立教师威信 在班级这个微型的社会细胞中，班主任的核心作用首先表现为能协调好师生关系，让学生精神振奋，保持最好的学习状态，并取得最佳的教育效果。这就要求教师用诚心、爱心、耐心去做学生的思想工作，动之以情，晓之以理，做学生的知心人，以身作则，为人师表，在工作中逐步树立教师的威信，形成班级的领导核心，使学生亲其师，信其道。同时，班主任应学习科学的教育管理知识，掌握现代的管理方法，尊重和发展学生个性，这样，班级管理工作必能收到事半功倍的效果。 二、教育学生养成良好的行为习惯，形成教育合力 班级管理中的两大支柱就是加强学生的自我管理教育和培养认真负责的班干部队伍。班级建设的目标就是培养学生的自觉性，养成良好的行为习惯。学生行为是在思想指导下进行的，常常是其真实思想的反映，同时反过来制约和影响人的思维（行为 思维）。 （一）持久多样的政治思想教育工作。我们要摈弃过去那种简单说教的方法，于学习、生活、休闲中经常开展政治思想工作。寓教于乐，潜移默化。具体措施多样化、兴趣化，逐步提高学生思想素质，形成良好的班风。 （二）让学生动起来。学生行为惰性普遍较重，要鼓励学生做学习、生活的主人，加强与家长、社会的联系，使学校与家庭教育、社会教育目标一致，实施目标管理，在德、智、体、美、劳诸方面都能主动积极地参与锻炼。 三、创建良好班风 学校的校风、学风常常通过班风体现出来。用理想来引导学生，用知识来充实学生，用行动来造就学生，树典型，立榜样，培优转差。用舆论促进学生自觉向着一个目标迈进，再让班风推动舆论，使之形成良性循环。只有班级具有强大凝聚力，才能达到建设优秀班集体的目的。 建设优秀的班集体是一项系统的、长期的、复杂的工程，家长、社会、学校、教师都有其应尽的责任和义务。把握时代脉博，建设团结向上、进取拼搏、生机盎然的班集体。让我们携起手来，为培养高素质人才共同努力。 勿容讳言，家访，是班主任工作的一个重要方面。通过家访，不仅能深入了解学生在家中的表现，掌握学生的思想动态，还能了解学生的家庭情况，跟家长密切配合，寻找一条最佳的教育学生的途径，从而有效地搞好班级管理。同时，还能增进师生间的情谊。 我班学生江冬雪，性格倔强，很难接受批评教育。有一次，从她的周记中得知，因为在家里受到一点点委屈，她就“恨透了家里的人”，甚至想“自杀”。我去上课，发现她并没有什么异常；中午，我找她了解情况，才知周记本上的语言只是为了泄一时之气；下午，我便到她家，就事论事，指出江冬雪因说“星期六晚上就把家庭作业完成”而遭到嘲笑后感到委屈是无可厚非的，这也说明该生有上进心，家长笑她“星期六把作业完成了是为了星期天去玩”伤害了她的自尊心。由此，我列举了该生在校的一些优点：如上课思维活跃，积极思考，踊跃发言等，家长也说她回到家后能自觉完成作业，主动帮助家务。当我们探究该生为什么会写出如此过激的语言，家长语气开始变得气愤和无奈，说孩子从小就喜欢顶嘴。针对孩子的表现和普遍的心理，我们提出家长以后在教育孩子时能否多鼓励，少指责甚至讥讽，家长欣然接受。 接下来的日子，该学生更是主动积极，我再跟各科任老师沟通，让他们尽量发现其优点，多表扬她。后来，她在周记中写道：“老师，请允许我真诚地说一声：Thank you very much”。 由此，要做好家访工作，家访中则要注意以下几点： 一是家访工作要选择恰当的时间和时机。一般可在开学两周后进行，向家长全面了解学生的各方面情况，以便因材施教；也可在学生成绩不稳定或行为习惯出现反常现象时，同家长共同探讨，提出纠正意见督其改正；还可在考完试后，引导学生、家长共同找出优缺点，提出希望，鼓励学生充满信心继续努力。 二是家访工作要有明确的目的性，褒贬结合。班主任家访前要做好充分准备，明确家访的目的和内容，忌不着边际的乱谈，说些无关痛痒的话。见到家长与其交谈时应和蔼，不是训斥，更不是告状。首先应该充分肯定学生的优点和取得的成绩，哪怕是细微的进步也应该给予肯定；然后再委婉地提出该生近期的不足。这样，家长也乐于接受，而且会跟着老师的思路找出孩子的优点和不足，认为孩子不是无用之才，是块可以雕琢的玉。意识到这一点，家长也会改进教育方法。这样，家访留给学生的就不再是“暴风雨”