八年级数学上册-2.2.2-平方根教案-（新版）北师大版.docVIP

课题：.2.2平方根 教学目标： 1.了解平方根、 开平方的概念明确算术平方根与平方根的区别和联系.进一步明确平方与开平方是互逆的运算关系. .培养学生求同与求异的思维通过比较提高思考问题、辨析问题的能力. 重点：了解平方根与算术平方根的区别与联系会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根和平方根难点：平方根与算术平方根的区别和联系；负数没有平方根即负数不能进行平方根的运算. 1.什么叫做算术平方根？怎样表示? 2.填空: 9的算术平方根 ，17的算术平方根 . 3.我们已经学习过哪些运算？它们中互为逆运算的是什么？ 4.什么叫乘方？什么叫幂？ 5.填空:（1）3 2 = ，(－3)2= ； （2）(0.8)2= ， (－0.8)2= . 6.平方等于9的数有几个？平方等于0.64的数有几个？ 处理方式：x的平方等于a,即 x2 =a ,那么这个正数x叫做a的算术平方根. 记为： 读作：“根号a”, a叫做被开方数.0的算术平方根是0.即: =0.负数没有算术平方根. 第2题: 9的算术平方根 的算术平方根= 9 ，(－3)2= 9 ；(0.8)2= 0.64 ，(－0.8)2= 0.64 . 第6题:平方等于9的数有两个；平方等于0.64的数有两个.这6道题目小组交流，教师点拨，代表回答，从而引出课题. 设计意图： 3=( ) (－3)=( ) ( )=9 0=0 　()=( )　 ( )=－4 ()=( ) 处理方式：，，0，不存在.(教师进一步引导学生发现：，，02=0，平方得－4的数不存在.)我们就说3和-3都是9的平方根，同理，的平方根是 ，0的平方根是 .类比算术平方根的概念，你能得出平方根的概念吗?引导学生回答，的平方根是和，0的平方根是0. （二）形成概念： 一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根或二次方根．而把正的平方根叫做a的算术平方根． 表达式为:若x2=a，那么x叫做a的平方根． 记作． 例如：(±4)2 =16，则+4和－4都是16的平方根；即16的平方根是±4；4是16的算术平方根． 处理方式：x=a这种运算叫 ， x=这种运算叫 . 乘方运算与开方运算的关系是什么? 给出几组具体的数据，由平方探知开平方与平方的互逆关系． 处理方式：x2=a，则x=；若x=，则a= x2. 设计意图：形成“平方根”的概念.在列举一些具体数据的感性认识基础上,由平方运算反推出平方根的概念和定义，并让学生非常熟练地进行平方和平方根之间的互化，明白它们之间的互逆关系. （四）平方根的性质: 议一议：（课件展示） (1)一个正数有几个平方根? (2)0有几个平方根? (3)负数呢？ 处理方式：，则一个正数9有两个平方根3和－3,它们互为相反数.因为只有零的平方为零, 所以0有一个平方根是零.因为任何数的平方都不是负数, 所以负数没有平方根, 例如－4没有平方根.然后教师总结，一个正数有两个平方根，且它们互为相反数；0有一个平方根是0，负数没有平方根. 设计意图：要求学生能熟练地求出一个数的平方根，然后由题中的数据探索出正数、0、负数的平方根的个数. （五）概念辨析： 平方根与算术平方根的联系与区别？ 处理方式：学生讨论交流，在导学案上完成后再展示说明，学生之间互相补充．教师适时点评 联系：(1)具有包含关系：平方根包含算术平方根，算术平方根是平方根的一种. (2)存在条件相同：平方根和算术平方根都是只有非负数才有. (3)0的平方根，算术平方根都是0. 区别：(1)定义不同：“如果一个数的平方等于a，这个数就叫做a的平方根”；“非负数a的非负平方根叫a的算术平方根”. (2)个数不同：一个正数有两个平方根，而一个正数的算术平方根只有一个. (3)表示法不同：正数a的平方根表示为±，正数a的算术平方根表示为. (4)取值范围不同：正数的平方根一正一负，互为相反数；正数的算术平方根只有一个. 设计意图例题解析，应用新知 (1)64；(2)；(3) 0.0004；(4)；(5) 11. 处理方式：先给学生10秒钟时间观察例口述解题过程，教师板书.在学生口述过程中，教师可进行有针对性的提问，让学生进一步理解并规范如何使用. 其余题目让名学生主动到黑板板演，其他学生在练习本上完成．教师巡视，适时点拨．学生完成后及时点评，借助多媒体展示学生出现的问题进行矫正． (1)(－3)2；