打造人文教育思想指导下的自主·创新课堂教学模式教科室张岩一.docVIP

打造“人文教育”思想指导下的 “自主·创新”课堂教学模式 教科室 张岩 一、特色课堂教学模式解读 课堂是学校教育的主阵地，学校教育的价值追求主要通过课堂这个主渠道实现。近年来，我校积极探索“人文教育”思想指导下的“自主·创新”课堂教学模式，提升人文素养，促进全面发展。 “人文教育”是我校的特色，所谓人文教育也就是人文素养教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育， 其实质是人性教育。 所谓自主·创新性学习是相对传统的维持性学习而言的。维持性学习的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。而创新性学习，它的功能在于通过学习，提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接处理好社会日新月异发生的变化。 自主·创新性学习的基本特征是“自主”与“创新”。“自主”是创新的前提，但没有创新也无以展示“自主”。“自主·创新性学习”的高效课堂教学，旨在推进学生积极主动的参与学习活动，培养学生勤学好问的学习态度和创新精神，教给学生自主获取知识和创造的本领，引导学生走创新性学习之路，提高学生的整体素质，使课堂焕发出新的生命活力。 所以，“人文教育”思想指导下的“自主·创新”课堂教学模式，即通过启发式、探究式、讨论式、参与式教学，采用激励学生主动学习、合作学习、对话学习的建构式学习方法，促进学生的