大家眼中的好课名师谈最美课堂最美的课堂-全国教育信息化发展网.pptVIP

“大家”眼中的好课 顾泠沅教授：从学生的角度对一节课的评价可以简化为如下准则： 该听的听了没有， 该说的说了没有， 该想的想了没有， 该做的做了没有。 名师谈最美课堂 是“学生的学习课”，而不是单纯“教师的教学课”； 是“教师自主课”，而不是单纯“教师执行课”； 是网络中的一个点，而不是直线上的一个点； 是“个性化”十足的手绘作品，而不是流水线下的“标准件”； （同课异构案例） 是学生期待的，而不是老师“履职”的；（案例） 是发展学生的，而不是满足表演的；（案例） 是饱含学科文化的，而不是空洞无物的； （案例） 是有待完善的课，而不是十全十美的课； 试卷讲评课（案例） 信息技术与学科整合课（案例） 于漪语：教育家是上课上出来的。 教师“不为师，方为师”。也就是说，当一位教师真的“忘记”了他的教师身份，而以一个活生生的生命展现在他的学生面前，当他的生命融入到了学生的生命中时，教师对学生的影响才是可能的，这时的教育也才是有效的。 “三流的老师是滔滔不绝才华横溢，二流的老师循循善诱启发学生，一流的老师在课堂上是不现自我”。 是什么让人们记住刘欢？ 是什么让人们不忘秀兰?邓波？ 如果让你用一分钟介绍自己，你会怎样介绍自己？ 20年后，你的学生与你再见面，会怎样描述你在课堂中的样子？ 原是无痕胜有痕