八年级数学上册-4.3.1-一次函数的图象教案-（新版）北师大版.docVIP

课题： 教学目标： y=kx的图像特点． 3．教学重难点重点：难点：教学过程 ①写出下列坐标系中点A、B、C、D的坐标：_________________________． ②在坐标系中描出点M（-3，-4），N（0，-5），T（-4，3） 问题3：（多媒体展示）如上图，反映的是小明离家的距离S（米）与小明出发的时间t（分）之间的关系，那么S与t之间的函数关系式是怎样的？通过情景分析，初步感受到函数与图象的联系，激发了学生的学习欲望．教师行为预设播放幻灯片，提出问题，引入课题，板书函数图象的定义．设计意图：问题1是通过回顾两个定义复习正比例函数与一次函数之间的关系；问题2的设置为下面学习做函数的图像做好铺垫，问题3通过生活情景，让学生初步感受函数与图象的联系，激发其学习的欲望． （3）图4-1就是摩天轮上一点的高度hm）与旋转时间t（min）之间的函数关系的图像．教师行为预设播放幻灯片，，．教师行为预设x …… -2 -1 0 1 2 …… y …… …… 问题4：通过表格可以确定哪些点？ 问题5：描出这些点并连线之后发现，正比例函数y=2x的图像是什么？ 问题6：画函数图像的步骤是什么？ 学生作图之后，可以展示学生的作图并让学生互相点评作图中的优缺点，教师适当补充完善．播放幻灯片，讲解作图象的过程教师行为预设巡视，检查、指点学生作函数图象．①正比例函数的图象都经过___点②正比例函数的图象都是一条___③画正比例函数的图象时，除原点外，还需另找一点，一般找（1___）点．这种画函数图象方法称为“两点法”． 以小组为单位，讨论的问题，把得出的结论写出来在同一直角坐标系内作出y=xy=3x，y=-x，y=-4x的图象．教师行为预设巡视，检查、指点学生作函数图象．x值的增大，y的值分别如何变化？ 3．教师提示：上述四个函数中，随着x值的增大，y的值分别如何变化可以借助相应图像上点的变化趋势如何？ 4．对学生的发言进行整合提炼板书或多媒体展示 学生行为预设： 1．按照两点确定一条直线的方法独立画图． 2．以小组为单位，讨论的问题，当k＞0时候y的值随着x值的增大而增大； 当k0时候y的值随着x值的增大而减小． 设计意图：通过问题分析明确正比例函数图象的性质，要注意自变量的取值范围． 活动内容5：想一想．教师行为预设y=x，y=3x中，y的值都随着x值增大了，其中哪一个增加的更快？你能解释其中的道理吗？ 问题2：类似的，正比例函数y=-x，y=-4x中，y的值都随着x值减小了，其中哪一个减小的更快？你是如何判断的？ 2．参与到学生小组讨论中，并对学生适当点拨． 3．借助几何画板演示正比例函数图像变化规律． 学生行为预设： 1．小组讨论，发表自己见解，形成小组意见并全班交流． 2．学生会通过带入数字计算或者借助图形来完成探究． 3．总结： 在正比例函数y=kx图象中，当越大，相应的函数值增加或减少得越快，函数图象越陡． 设计意图：通过探究发现大小与直线倾斜程度的关系以及y的值变化情况，让学生充分发表自己的见解． 巩固练习： 1．分别画出正比例函数与的图象． 2． 当m______时，一次函数的图象经过原点，此时y随x的增大而________． 如图，三个正比例函数的图象对应的表达式为：①；②；③，则的大小关系为___________．学生畅谈自己的收获！ 、达标检测，反馈提高 y=2x的图象上（ ） A．（21） B．（35） C．（12） D．（20） y随x的增大而减小． 3．在正比例函数y=2x中，当自变量x的值由3增大到4时，函数值y由__________；当自变量x的值由－3增大到－2时，函数值y由__________．即：x的值每增大1，函数值相应的增大____． 4． 函数的图象经过_________象限，且y随x的增大而________．函数的图象经过_________象限，且y随x的增大而________． 处理方式：学生做完后，教师出示答案，指导学生校对，并统计学生答题情况．学生根据答案进行纠错． 设计意图：学以致用，当堂检测及时获知学生对所学知识掌握情况，并最大限度地调动全体学生学习数学的积极性，使每个学生都能有所收益、有所提高，明确哪些学生需要在课后加强辅导，达到全面提高的目的． 、布置作业，课堂延伸板书设计： § 复习部分 函数图像的定义 例　画函数y=2x的图像 正比例函数的性质 1 O t（分） S（米） 80 1 x y O 1 ·A ·B ·C ·D 投 影 区 学 生 活 动 区