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浅谈当代高校美术教育发展趋势摘要：美术作为当代高校教育当中一个重要的课程，在教育的过程当中不但能够全面的培养学生的艺术修养，更重要的是对于传统教育理念的一种变革。在我国的传统教育理念当中，美术教育其实不是受重视的，但是随着素质教育理念的普及美术教育在当代高校中的影响也越来越重要了。当代高校美术教育只有不断的变革才能与社会发展相适应，专业化、全方位的教育理念才是当代教育的根本所在。 关键词：美术；高校教育；艺术修养；传统教育；素质教育理念 一、当代美术教育发展弊端 在很多院校的美术教育中老师们仅仅把美术当作一种普通的教学流程来上课，没有让学生真正认识到美术的文化意义。所以，课上完以后，大多数学生就永远告别了美术，等到创作时就只能用图片或闭门造车。其次，有的院校本身就不重视基础美术教育，他们追求“前卫”，教学生找观念。观念是什么？观念是人们在实践当中形成的各种认识的集合体。观念不是教出来的，也不能空想出来，必须经过长期的实践和文化积累，见多识广以后会自然形成。我们要注重对学生们的文化提升，文化不仅仅是科学知识和专业技能，文化是社会和历史的沉淀，它与我们的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观等紧密相连。要让学生认识我们的民族，了解我们的地域，关注我们的时代。培养学生判断识别能力，选择取舍能力等，让他们走出校园的时候心里有底，这个“底”就是文化根基。然后他们才能够正确地判断、选择一条适合自己发展的道路。 当代美术教育的在艺术上的品位，首先要看院长。可是中国的美院院长像走马灯一样在轮换，任期只有五到十年，频繁换人致使教学思想无法一以贯之，长远规划只能流于纸上谈兵。迄今为止，没有一所美院持续地保持公认的风格。中国的师生关系，学生永远是被动的、任人宰割的。学生没有自主权，甚至古人推崇的因材施教也被悬置了。一刀切的灌输式教学方式仍然在大行其道。中国美术教育要想有所作为，首先要确立学生的自主权。由学生决定教学方向，由学生挑选教师，由学生挑选教材，就是自主。现行的公办美院，常常是把美术爱好者变成美术厌恶者的地方，是把人才变成庸才的地方。究其原因，不外乎违背艺术逻辑的教学思想、严重过期的教材和陈腐的师生关系。公办美院的用人制度，没有摆脱求全责备的人才观，结果总是让有人缘而无才气的人走运，让有个性、有棱角的人才倒霉。公办美院的院刊大都属于印刷垃圾，缺乏学术价值。它不过是本院教师用于申报职称的福利簿。公办美院教师知识结构，随着年龄的增长而日益老化，是一个普遍问题。 二、高校美术教育的发展趋势 现代高校美术教育应当更加关注人文内涵，美术教育已经不再把重点放在技术目标及其实现上，而是转向关注在动态的过程中个体所获得的身心发展。美术教育更重视以学生发展为本，体现对学生发展的关怀。即理想的文化心理素质的关怀，理想的“人”的教育，使人精神高尚完美的教育，发展各种能力的教育。教育观从自身视角和立场反对技术性，注意人性的本质，全面发展人的身、心或知觉、情感、潜能等。 加强多元文化的跨文化教育是致力于民族间的相互理解、避免狭隘的民族主义倾向、促进世界和平的重要途径。高校美术教育把文化多元化作为财富的源泉，尊重和赞赏其他文化，在保存、发展自己的优秀文化的同时，以开放的态度对待外来文化。认为各种文化都应作为教育关注的对象。注重文化与价值的多元性，养成对文化的积极态度，消除性别、种族、社会、阶级，从而了解他人、尊重他人，最后能了解世界，尊重世界。抛弃传统的封闭思维，采取全方位的开放性思维。 人类知识是统一的整体，文理之间，学科之间都有一定的联系，因此，不同学科间的交叉和融合是21世纪教育、科学发展的主要趋势。为了与之相适应，艺术学科与其他学科之间的交叉和融合也已成为21世纪世界艺术教育发展的重要趋势。将各种学科在知识背景、思维方式、学习能力、技能操作等方面的教育相互补充、配合和贯通，克服学科知识相互隔绝，促进学生思维方式的多元化、掌握知识的综合化，培养学生的创新意识、创造精神和实践能力。随着美术教育的发展，各国美术教育都在努力克服早期教育的单一性，丰富和扩展美术教育的内容，使美术教育的内容具有一种多样性的组合，并且在考虑教育内容时注意与其他学科的横向联系，以便更完美地实现美术教育的教育内容与艺术教育目标的互动关系。作为一门学科，中国画教育主要在高等教育阶段形成相对成熟、完整的学科体系，在基础教育阶段，则包含在大美术课程中，尚未形成独立的基础教育学科体系。所以，谈论中国画基础教育的状况，主要依托于美术课程，换言之，今天讨论中国美术基础教育，主要建立在美术课程的基础上探讨的。 三、结论 在基础教育由应试教育向素质教育转变时期的今天，美术教育作为素质教育的重要组成部分，如何适应素质教育的