浅谈怎样构建播音及主持艺术专业教学中融洽师生关系.doc

浅谈怎样构建播音及主持艺术专业教学中融洽师生关系摘 要：融洽的师生关系是播音与主持艺术专业教学质量的至关重要的一环，教学中融洽的师生关系同样也是学生专业综合素养提高的重要因素之一，其主要依靠较好的课堂氛围为基础，创新专业教育教学理念作为依托，教师自身专业能力作为有效支撑，丰富多彩的社会实践活动来升华其师生情。 关键词：播音与主持艺术专业；教学质量；课堂氛围 播音与主持艺术专业作为全球传媒类唯一具有中国化的新兴专业，其发展速度之迅猛可通过最几年不同高校争办次专业现象可见一斑。新兴传媒艺术专业不比其他老牌艺术专业（主指音乐、体育、美术）拥有那么深厚的专业办学历史、那么丰富的教学经验，其主要的教学内容是以普通话艺术语言表达为外在承载形式，教授给学生包括：1、进行播音或主持的基础创作能力；2、采编、制作不同类型的广播电视节目的综合能力；3、出镜采访、写作能力等。学生在校四年期间，在整体教学规划实施过程中，老师需要充分调动学生学习的积极性至关重要，这就需要老师认真准备、较好地完成自己的教学任务，取得包括学校、学生、社会三方满意的教学效果。教师在教学实施过程中，无论是课堂之上还是课堂之下。如果学生无法真心喜欢上你的课，就会出现厌恶的情绪，严重者甚至会导致学生荒废了大学四年的打好青春，成为人生阴影。因此，播音与主持专业需要构建一个融洽的师生关系，用以来保证教学质量，提升教学效果。通过笔者这么多年在高校的任教经验认为，构建融洽的师生关系应该具备从以下四方面条件： 一、构建教学中融洽的师生关系需要课堂良性互动的氛围 课堂是教师传授知识的主要场所，更是师生互动、智慧摩擦的有效释放之地。课堂上良性互动是形成较好课堂氛围的突破点，需要师生共同完成，也就是需要师生相互尊重和理解。作为传媒类学生，他们与天俱来的独特性格：开朗、大方、好动、任性、喜欢问问题、不喜欢循规蹈矩，这些对于作为此专业教师的我们来说，应该懂得理解我们的”孩子”，他们的兴趣、爱好、情感等都需要我们去理解，要明白自己的工作是因为有了学生而存在的，试着用多角度参与他们的思维活动氛围中去，了解他们的思想，帮助他们去其糟粕、去伪存真，带领他们看清事物本质，把他们的思绪引导到课堂上来，这就需要课堂上积极的良性互动；作为弟子（学生）来说，更需要尊重自己的老师为培养学生，在教书育人上所花费的良苦用心，应该静下心去体会作为老师的那份对学生的”爱”，并及时调整自己的课堂状态，和老师一起达到课堂上师生互动的有效”共鸣”。只有在教师与学生两方相互理解、尊重，不断交流的情况下，才能形成良好的课堂互动和真挚的师生之情。 在整个教学规划实施过程中，由于老师与学生所在角度不同，身份不同，担负的任务也不相同，必然会出现意见不能统一与摩擦。在一般本科院校的播音与主持专业中这些意见不能统一与摩擦主要集中以下几方面：（1）学生进入学校的思想态度不端正，报以得过且过的态度。老师应该正确引导他们的思想，注意学生的言行、时时关怀、因材施教。（2）在教学过程中，老师因为想要照顾整体，更想重点抓”苗子”培养，可能会出现学生误认为的老师”偏心”。对此情况，首先老师应该用平等之心去对待每一位同学，在这个基础上，可以根据学生的专业基础不同，在教学过程中应有不同程度的侧重，训练强度可适当做调整，满足不同层次学生对专业学习的需求。但必须强调的是在做法上不能偏激。（3）由于如今播音与主持专业学生一般进校时文化程度普遍偏低、个性较强、思维活跃度高，容易造成课堂上态度比较散漫，更易激发师生矛盾。当矛盾冲突出现时，老师应首先沉着面对，授课方式更应及时做出调整，吸引学生的注意力。只有这样，学生才会静下心听课，思路回到课堂之中，老师需要用极大的热情上好每一堂课，才能确保整体教学质量，使得教学效果得到最大化。 二、构建教学中融洽的师生关系需要创新专业教育教学理念 播音与主持艺术专业形成于二十世纪五十年代，至今有了六十多个年头。但现今，此专业的现状是：知识体系还不够完善，专业教育教学理念普遍存在过于陈旧的现状。随着时代进步，科学技术日新月异，特别是进入21世纪以来，知识经济为核心的时代，更对播音与主持艺术专业学生的培养提出了更高要求：需要培养成具有创新性、多素质综合一体的复合型人才。面对学科的发展、面对人才培养核心的转变，迫使播音与主持艺术专业教育改革、创新势在必行，而这种改革、创新的核心就是：需要师生间的密切配合，革新专业教育教学理念。 三、构建教学中融洽的师生关系需要教师自身专业能力作有效支撑 许多专家都认为，作为播音与主持艺术专业的教师，就应是一全才，能触类旁通。这话不是夸大其词，而是作为播音与主持专业教师应该时时提醒自己的，至少我是这样认为的，迈入新时代，特别是现在学生进入90后，个性张扬、一般不服输、有才的孩子越