浅谈民族院校校园危机管理中思想政治教育作用.doc

浅谈民族院校校园危机管理中思想政治教育作用中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O7-0174-01 摘要：现如今，危机事件在校园内频发，校园再也不是独立于社会之外的“象牙塔“，同时民族院校的危机事件又有其特殊性，基于此本文从民族高校危机事件发生的原因出发，力图结合思想政治教育的相关理论，寻求提升民族院校危机管理水平的途径。 关键词：危机事件；危机管理；思想政治教育 近年来，民族院校中危机事件频发，并产生了重大的影响。为了保障学生、教师乃至家长的生命财产安全，校园危机管理的水平亟待加强。其中，思想政治教育建设显得尤为重要。 一、校园危机、校园危机管理的含义及特点 （一）校园危机、校园危机管理的含义 所谓校园危机，是指发生在校园内或与校园有关，由学校内外因素引起的、干扰学校正常运行的，严重损害或者可能严重损害学校组织功能及成员利益的突发事件、意外事故或者演变趋向。在此基础上，本人认为校园危机管理是一个动态的过程，包括预测、处理、恢复、反馈等环节。 （二）民族院校校园危机的特点 1.意外性 千里之堤，毁于蚁穴。学校内外因素所导致的危机爆发经常出于人们的意料之外，危机爆发的时间、规模、具体态势和影响等，是让人始料未及的。 2.民族性 民族院校的生源主要是来自民族地区，所以民族院校里集中着多个民族的学生。在民族院校的学生中，少数民族与汉族学生之间，各少数民族学生之间，均存在着一定的差异。所以在民族院校中有很大一部分危机带有民族性，其后果严重的也会引起高校中民族学生群体的矛盾，甚至影响到民族间的和谐。 3.与国内外政治形势紧密相连 国内外政治事件对高校影响深远。这种危机事件往往以国际国内的一些重大事件、敏感事件为起点。如果处理不好，将会产生波及范围大，影响深远，以致学校很难控制的局面。例如09年的新疆“7·5”事件，造成民族感情不和，相互不信任，这在一定程度上也造成高校内民族学生之间的关系紧张。 二、民族院校校园危机产生的原因 1.民族学生粗犷的性格 少数民族热情好客的传统美德和民族地区淳朴的民风，为各族学生建立良好人际关系、促进团结提供了基础。但豪爽、粗犷的背后又常常隐含着情绪上的不稳定、自控能力相对较弱和生活上不拘小节，常常会因一些小事便拳头相加，引起同学间的矛盾和对立，甚至还会出现不同民族学生间的群体对立。 2.不同的宗教信仰 在民族院校中，各民族学生聚集，可能一个学生宿舍里就住着几个民族的学生，其各自的宗教习惯往往已经渗透到生活的各个方面。不同的宗教信仰在某些方面会有不同的表现，其信仰和禁忌的内容会有所不同，由此就容易产生各种矛盾，若处理不好，就会演化为危机事件，从而影响学校的平稳发展。 3.学校内部欠缺 学校由于管理上的欠缺，服务质量不高，是导致校园危机发生的诱因之一，如马加爵事件。近年来高校扩招，学生数量骤增，但是学校相应的硬件设施却跟不上趋势，造成学生及家长对学校的住宿条件、食堂就餐条件以及相关工作人员的服务态度十分不满，有的甚至造成学生集体退学现象。 三、民族院校危机管理中的思想政治教育的作用 （一） 校园危机发生时，思想政治教育发挥的积极作用 1.思想政治教育具有前瞻性的指导作用。通过思想政治教育者的事先调查和分析，对不确定的或未知的情况做出符合事物发展规律的判断，在研究的基础上大胆预测，这就能体现出思想政治教育的前瞻性指导作用。 2.思想政治教育有利于引导广大师生坚持社会主义的基本方向和基本方针。在民族院校，学生有可能因为受到校外政治事件、敏感事件以及校内的学生事件、民族对立事件等的影响，从而举行静坐、游行、示威等，往往会造成重大的社会影响。在民族院校进行思想政治教育，帮助受教育者树立和坚持正确的世界观、人生观、价值观，以便把受教育者的思想和行动引导到符合社会主义事业发展的轨道上来。 3.有利于建设安全、文明、健康、和谐的校园生活。对广大师生进行思想政治教育，是提升受教育者的精神层面的重要手段。在危机来临时，思想政治教育能够通过一定的心理干预手段，引导广大的受教育者统一认识，稳定情绪，提高其调试能力，以便更好地面对并处理危机事件。 （二）思想政治教育在校园危机发生过程中作用发挥的不足之处 1.民族高校的思想政治教育有“纸上谈兵”之嫌 目前，许多民族高校甚至是普通高校在进行思想政治教育的时候，很少对受教育者进行危机意识的教育，民族高校的学生普遍缺乏应有的危机意识和危机应对能力。同时，受教育者没有能够得到相应的理论知识，应急机制不完善。 2.民族院校在危机管理中对思想政治教育的认识不够 对教育者而言，其对于应对校园危机事件十分陌生，思想政治教育理论与实践尚未涉及到校