七、探究电解质溶液的性质.pptVIP

NH4Cl → NH4＋＋Cl— H2O OH— ＋ H＋ NH4Cl＋ H2O NH3·H2O＋HCl ＋ NH3·H2O NH4＋＋H2O NH3·H2O＋H＋ （二）盐类水解 1、盐类水解定义： 溶液中盐的离子跟水电离出的H+或OH－结合生成弱电解质（弱酸、弱碱）的反应。 2、盐类水解规律： ●无弱不水解 ●有弱才水解 ●越弱越水解 ●谁强显谁性 3、水解方程式书写注意事项： 1）盐类水解程度很小，产物很少，通常不生成沉淀、气体、也不发生分解。 2）多元弱酸根分步水解；多元弱碱根水解一步到位。 4、盐类水解的特点和实质 盐+水 酸+碱 ★盐的水解促进水的电离 ★酸碱抑制水的电离 水解 中和 （三）影响水解的因素： 1、内因：对应的弱酸、弱碱越弱，盐越易水解。 相同浓度的强酸弱碱盐溶液，酸性越强，对应弱碱的碱性越弱； 相同浓度的强碱弱酸盐溶液，碱性越强，对应弱酸的酸性越弱。 外界条件对NH4Cl水解平衡的影响 NH4++H2O NH3·H2O+H+— Q 加入NH4Cl 加Mg 加水 通HCl 现象 水解率 pH值 n(H+) 移动方向 条件 2、外因： 1、温度：盐类水解是吸热反应，升高温度可促进水解。 2、盐的浓度：稀释溶液促进水解。 3、酸或碱：酸可抑制阳离子水解，促进阴离子水解；碱可抑制阴离子水解，促进阳离子水解。 （四）完全双水解 Al3+与HCO3－、CO32－、ClO－、S2－、HS－、AlO2－等； Fe3+与HCO3－ 、CO32－、AlO2－等； （五）盐类水解的应用 1)判断或比较盐溶液的酸碱性。 2)比较盐溶液中离子种类多少或浓度的判断。 3)配制硫酸铜、氯化铁、硫酸铝等溶液需加相应的酸。 4)加热蒸干盐溶液,判断得到什么物质时。 5)明矾净水：Al3++3H2O Al(OH)3（胶体）+3H+ 6)制取氢氧化铁胶体： Fe3++3H2O Fe(OH)3+3H+ 7) 化肥的使用：例：碳酸钾和磷酸二氢钙不能混用。碳酸钾和氯化铵等铵盐不能混用。 8)灰碱洗油污：CO32—+H2O HCO3-+OH- HCO3—+H2O H2CO3+OH- 9)酸碱灭火器： Al3++3HCO3- → Al(OH)3 ↓+3CO2↑ ２Al3++3CO32-+3H2O→2Al(OH)3↓ +3CO2↑ 10)氯化铵除锈：NH4++H2O NH3 ? H2O+H+ 11)离子共存。 * * 七、探究电解质溶液的性质 7.1 电解质的电离 7.2 研究电解质在溶液中的化学反应 7.3 盐溶液的酸碱性 7.4 电解质溶液在通电情况下的变化 （一）教材分析 1、本章知识结构 化合物 非电解质 电解质 强电解质 弱电解质 电离平衡 水的电离 水溶液的酸碱性 盐类水解 水溶液中的反应 离子反应 水溶液在通电情况下的反应 电解 2、本章作用和地位 （1）电离理论是中学化学重要的基础理论之一。本章内容理论性强，知识面广，应用广泛，充满辩证法，有利于对学生进行科学方法和辩证唯物主义思想的教育，有利于培养学生解决化学问题的能力。 （2）学生在初中就学习了酸碱盐及其性质，高一又结合元素及其化合物知识的学习介绍了电解饱和食盐水、电离方程式、离子方程式、水的电离、溶液的酸碱性和pH等有关内容。为使学生对电离理论有一个比较完整、深入的认识，教材设置了本章内容。 3、本章教学目标 ●知识与技能 （1）电解质、非电解质、强电解质、弱电解质（B） （2）电离方程式的书写（B） （3）电离平衡及影响电离平衡的因素（B） （4）离子反应、离子方程式的书写（B） （5）盐类的水解概念、盐类水解的一般规律、盐类水解的应用（B） （6）电解饱和食盐水的原理、电解池的基本组成、电解氯化铜溶液及其电极反应（B） ●过程与方法 （1）通过从物质结构知识来分析电解质电离的过程，培养学生的抽象思维能力。 （2）通过学习电离平衡及其影响因素，培养学生分析、判断、推理的能力。 （3）通过从离子反应中总结出其反应规律，培养学生从个别到一般，从现象到本质的分析、归纳、推理能力。 4、本章重、难点 ●重点：强电解质、弱电解质、弱电解质的电离平衡、离子反应与离子反应方程式、盐类水解、电解。 ●难点：弱电解质的电离平衡、离子方程式的书写 ●情感态度与价值观 （1）通过对电离过程的学习，对学生进行内因、外因的辩证关系的教育。 （2）通过电离平衡及其移动规律的学习，对学生进行物质