七上 9中华文化的勃兴(二).pptVIP

第九课中华文化的勃兴（二） 目录 孔子 孔子简介 阅读下列史料 三人行，必有我师焉； 知之为知之，不知为不知，是知也； 温故而知新； 敏而好学，不耻下问； 学而不思则罔，思而不学则殆。 ……《论语》 孔子故居 曲阜孔府 曲阜孔庙 曲阜孔林 孔子讲学图 孔子弟子颜回 孔子弟子冉求 孔子弟子仲由（字子路） 《论语》书影 日本长崎孔庙大门 越南河内文庙大拜堂内景 德国科隆孔庙 美国华岗大成馆 老子像 老子简介 观察下列词和词语，思考它们之间有什么关系？ “长和短” “难和易” “前和后” “塞翁失马，焉知非福” …… 帛书《老子》 《老子》书影 百家争鸣 知识竞赛 四书—— 五经—— 六艺—— 九流—— 明清时期以四书五经为题的文章叫什么？ 墨子像 《墨子》书影 孟子像 《孟子》书影 庄子像 《庄子》书影 韩非像 《韩非子》书影 孙武像 《孙子兵法》书影 第9课中华文化的勃兴(二) 一、大思想家、教育家孔子 1、思想主张：“仁”的学说、主张“爱人”、反对苛政。 2、教育主张：创办私学、因材施教、温故知新、谦虚好学等。 3、《论语》记录言行，弟子整理。 二、思想家老子 1、思想主张：一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化——朴素的辩证法思想。 2、《道德经》（又名《老子》），战国时期道家学派整理。 三、百家争鸣 1、墨家：墨子——“兼爱” 、“非攻”，支持正义战争。 2、儒家：孟子——“仁政”、 反对一切战争、合理利用资源。 3、道家：庄子——顺其自然、无为而治。 4、法家：韩非——主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集 权的封建国家。 5、兵家：孙武——“知己知彼者，百战不殆。”——《孙子兵法》 探究活动 课堂练习 1．老子的学说记录在 　　A．《道德经》　　B．《尚书》 　　C．《论语》　　D．《春秋》 2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是 A．老子　　 B．孔子 　　C．韩非子　　D．庄子 课堂练习 3．下列内容中属于战国时期法家思想的是 A．主张“兼爱”、“非攻”，反对不义战争 B．提出“民贵君轻”的观点 C．主张减轻赋税，实行“仁政” D．主张建立君主专制中央集权的封建国家 4．《孙子兵法》的作者是 A．孙膑　　 B．孙武 　　C．伍子胥　　D．庞涓 　　战国末思想家，法家思想的代表人物。 创立了以法为本，法术势相结合的法治理论 体系。其著作收集在《韩非子》中。哲学上 提出“道”与“理”相区别，主张循名实而定是 非，以参验言辞。注重对立面关系的研究， 首次制定“矛盾”范畴，概括事物之对立关系。 分历史为“上古”、“中古”、“近古”、“当今” 诸阶段，提出历史进化观点，并以“人民众 而货财寡”说明社会动乱的原因。 　　古代军事学家，中国古代军事学的奠基 人。春秋末期吴国将军。字长卿，齐国乐安 人。因齐国内乱，孙武出走吴国。经吴国重 臣伍员推荐，向吴王阖闾进呈所著兵法13篇， 被重用为将。孙武与伍员等辅助阖闾制定袭 楚方略，使楚疲于奔命，国力耗损。吴国“西 破强楚，北威齐、晋，南服越人”，以一隅之 地而称霸，孙武起了重要作用。所著《孙子 兵法》，总结了春秋末期及其以前的战争经 验，在中国和世界军事史上，最早比较系统 地涉及战争全局问题，对后世产生了广泛而 深刻的影响。 　 返回 返回 活动主题：诸子思想有哪些值得借鉴？活动背景：春秋战国社会发生巨大变革，一时间思想文化空前活跃，诸子百家竞相争鸣。但是，诸子思想纷繁复杂，一时难以疏理清楚。活动安排： 1、各历史小组选择一个学派，然后搜集相关资料。  2、阅读和研讨，看看其思想在当今社会中有哪些借鉴意义？ 3、活动课：各小组分别发言，大家共同探讨诸子思想的借鉴意义。 返回 A B D B 返回 * * 大思想家、教育家孔子 思想家老子 探究活动 课堂练习 退出 百家争鸣 大思想家、教育家孔子 板 书 生活时代： （前551～前479）春秋晚期 所属学派：儒家（创始人） 思想主张：提出了“仁”的学说，主张“爱人”，要求 统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。 教育成就：创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，培养出的学生有3000多人，其中著名的有72人，被称为“孔门七十二贤”。 教育思想：“因材施教”、“温故而知新” 等。 学术著作：《论语》（由其弟子整理） 返回 生活时代： （约前571～？）春秋晚期 所属学派：道家（创始人） 思想精髓：提出了朴素的辩证法，主张遵循自然规律，反对强做妄