小区角大智慧——幼儿园自然角创设策略刍议.pdfVIP

新课程 NEWCURRICULUM 教学实践 小区两 大智慧 ——幼儿园自然角创设策略刍议 周大伟 (江苏常州市新北区薛家中心幼儿因) 摘要：幼儿园的自然角是幼儿的主要活动区之一，是他们观察和研究动植物的重要场所。查找我园在自然角创设和管理中存在 的问题，并通过不断地实践和探索，让自然角满足不同年龄段幼儿的探索需求，彰显幼儿在自然角活动中的主体地位，让自然角发挥 更大的教育功能，真正促进幼儿的发展。 关键词：自然角；环境创设；幼儿园 自然角是幼儿园班级必设的一个区角，已成为幼儿园环境创 丰富起来了，有的孩子对蚕感兴趣，就把蚕带来养殖观察，有的孩 设的重要的一部分。自然角是幼儿认识自然界的窗口，它为幼儿 子没看过小麦的生长过程，就种植了小麦带来观察等等。动植物 提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的活动场所。在 带来后，孩子们自己摆放在自然角中，自己照顾。让幼儿自主选择 自然角里，孩子们可以观察到蚕的一生，可以观察到蜗牛喜欢吃 自然角的内容，激发了幼儿观察、探索和管理的热情。 什么，可以自己饲养乌龟，可以亲手做种子发芽试验等等，这一切 2．孩子们可以自主选择自然角活动的方式和时间 的一切既增长了幼儿的知识，开阔了幼儿的视野，激发了幼儿的 孩子们在自然角活动中采用的种植方式、养殖方式，都是孩 好奇心和探索的欲望，同时也激发了幼儿对动植物的爱怜之心， 子们自主选择的，例如种黄豆的时候，有的孩子把黄豆种在泥土 促进了幼儿爱自然的美好情感的发展。由此可见，自然角是引领 星，有的孩子种在水里，有的孩子则把黄豆种在沙子里，这样不同 幼儿成长发展的重要区域。如何让自然角发挥更大的教育功能， 的方式也给孩子们提供了观察比较的平台，积累的经验也更加丰 我们进行了实践和探索。 富。同时自然角活动时间我们没有给孩子特别的规定，每天早上 一、自然角环境创设符合幼儿的年龄特点 来园、午饭后、离园以及平时的区域时间，孩子们都可以到自然角 在自然角的创设过程中我们遵循了幼儿的年龄特点，体现了 进行活动，充足的没有限定的时间促进了孩子们的自主参与。 年龄的层次性。在小班的自然角创设中．基于小班孩子经验和能 3．孩子们可以自主记录在自然角观察积累到的经验 力比较薄弱，对观赏类植物的欣赏能力还不足的特点，我们避免 我们在自然角中为每位幼儿提供了记录本，孩子们可以用自 了一些观赏类的植物，通常会选择一些长得比较快而且方便幼儿 己喜欢的方式记录自己的自然角活动经历和发现的秘密。孩子们 观察的植物来种植，例如豆类和大蒜。在饲养动物的时候，选择一 记录的内容很丰富，有的孩子能够详细地记录活动的时间、天气 些孩子们喜爱的动物，例如兔子、乌龟等。中大班的孩子在自然角 情况、自己是如何照顾动植物的、有什么新发现等等。同时记录的 的活动中积累了很多经验，因此种植的品种可以丰富一些，可以 方式也是多样的，有的孩子用简单的文字或符号来记录，有的孩 加入一些发芽试验，让孩子们观察并且用自己的方式进行简单记 子用图画的方式来记录。 录。大班的自然角就可以增设很多观赏类的植物让孩子们欣赏和 这些策略和探索彰显了我们幼儿在自然角活动中的主体地 观察，进一步培养孩子们的探索能力和观察能力。 位，促进了幼儿的发展。 二、自然角中自主探究彰显幼儿的主体地位 三、自然角活动中适时指导推动幼儿深入探究 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的科学教育是启蒙教 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活 育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。那么，在自然角中如何 动的合作者、支持者和引导者。在自然角活动中我们教师要为幼 让孩子们成为自然角的主角，如何促进孩子们进行自主探究，我 儿提供充分的条件和必要的支持和指导。除了为幼儿提供易于探 们做了尝试和探索。 索的物质环境外，我们还要当