班级管理工作“三项”法宝.docVIP

班级管理工作“三项”法宝摘 要： 责任心是我们工作的良心，一个优秀的班主任要心里想着学生，想着班级，时时处处为学生着想，这就是班主任的责任心。爱心是班级管理的核心，班主任必须具有爱心，爱学生是教育的起点和基础。在教育过程中，学生既是老师教育的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教育和要求，都要经过他们情感的过滤。如果师生没有相互信任，学生面对班主任的教育就会无动于衷，如果批评过于激烈、严厉甚至会产生抵触情绪和对抗行为。耐心是班级管理的基石，班主任在工作中要有耐心，能持之以恒，必然能够取得好的教育效果。 关键词： 班级管理 责任心 爱心 耐心 班主任虽然是天底下最小的“主任”，可是班主任实际工作的收获却不是最小的。有老师曾说当老师不当班主任，他的教学生涯是残缺的，不完美的。的确，班主任工作虽然是艰巨的，内容是复杂琐碎的，任务是繁重的，但付出的过程却是一笔财富，一种收获，一份享受。我热爱教育事业，更热爱班主任工作。在多年的班主任工作中，我悟出了一个道理：只要真心付出，就会有回报。下面我将自己在班主任工作中的点滴经验与大家分享。 一、实际工作中要有”三心” （一）责任心是我们工作的良心，我们要有责任心，时时处处为学生着想。 就像咱们做了好事，没人看见，没人表扬，自己就觉得高兴；做了坏事，没人批评，没人看见，自己就觉得不舒服。这说明这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖着自己。身在班主任岗位，心也在班主任岗位。也就是在工作中要有很强的责任心，要真抓实干。班主任是一个班级的组织者、领导者、管理者。一个班级学生的精神面貌如何，学习是否认真刻苦，有没有良好的文明习惯和卫生习惯，能不能遵守学校的纪律和规章制度，有没有团队精神和合作交流意识与班主任的教育和引导有着直接的关系。班主任的责任心意味着对全体学生负责，一视同仁，满腔热忱地关心每一个学生，热爱每一个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好学生；班主任的责任心意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，还要关心学生的情感、态度、价值观，而且要关心学生的生活、健康、品德和习惯，只教书不育人是不负责任的态度和行为；班主任的责任心还意味着对学生的终生发展负责，教学生几年，要对其人生几十年的发展负责，要精心教育和培养学生，使之在未来的社会生活和竞争中立于不败之地。总之，一个优秀的班主任要时刻心里想着学生，想着班级，处处为学生着想，这就是班主任的责任心。 （二）爱心是班级管理的核心，班主任必须具有爱心，爱学生是教育的起点和基础。 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。爱学生就是真诚地关心他们、爱护他们。不仅关心他们的学习，还要关心他们的生活和健康；不仅关心他们的现在，还想着他们未来和发展。有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他，关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你真的为他好，说的也都正确，教育也无法达到期望的效果。因为在教育过程中，学生既是老师教育的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教育和要求，都要经过他们情感的过滤。如果师生没有达成信任，学生面对班主任的教育就会无动于衷，如果批评过于激烈、严厉甚至会产生抵触情绪和对抗行为。我们都遇到过这样的情况，有的班主任批评甚至责骂学生往往没有问题，学生心悦诚服，而有些班主任或其他授课老师在教育和批评学生时往往会遇到问题和麻烦，甚至发生冲突。 （三）耐心是班级管理的基石，班主任在工作中要有耐心，持之以恒，必然能够取得好的成绩。 中学阶段是人生极其重要的阶段，这个阶段中学生由不成熟走向成熟，想要独立又不能独立，开始懂事又不太懂事，是一个内心充满矛盾和冲突的半成熟幼稚时期。在这个时期，中学生心里常出现动荡和不安，常感到困惑和烦恼，常有叛逆的心理，极容易受到不良事物的影响，容易出现过激行为、道德上的偏差和早恋等不良现象。为了让中学生平稳度过这个特殊的时期，班主任在遇到和处理这些问题时一定要有耐心，要因人而异，循循善诱，具体问题具体分析，用不同的方法处理不同的个案，切不可急躁，要学会打“持久战”。上学期我班转来两位同学，李东东和宋晓飞，都是留守儿童，成绩差，而且身上有许多坏毛病、坏习惯。也曾连续十多天放学后利用从爷爷奶奶身上“敲诈”的钱去网吧、台球馆等地。我发现后，尽心尽力地教育，管理。一开始他们虽然晚上不出门了，思想却没转变过来，而且一度放弃了学习，但我对他们并没有失去信心，常常在课间把他们叫到办公室，苦口婆心的劝说、激励、感化、辅导功课，慢慢地转化，到现在他们已经变得非常懂事，学习成绩也提高很多，所以我相信：坚持就是胜利。 二、管理工作中要