小学数学练习题的设计五原则.pdfVIP

智 育 广 角 文／广州市番禺区大石礼村小学 梁小桃 性，使学生兴趣盎然，争先恐后地 一 ”节的场景引出幼儿 (1)班买 一 、 趣味性 做数学练习． 来64个苹果，160颗水果糖．平 要把知识变为技能。需要反复 均分给班里的全体小朋友。刚好分 二、生活性 练习．单调重复的练习，学生会产 完．这个班有多少人?”……形象、 生厌烦情绪，注意力不集中，有时 数学来源于生活实际，学习数 具体、生动、亲切的生活事例．使 白白浪费时间．根据巴甫洛夫学说． 学可以解决生活中的实际问题．教 学生感受到数学在日常生活中广泛 在学习活动中，如果有多种分析器 学中，联系生活实际，寻找生活中 的作用，理解了数学的价值，增进 参加，可以提高大脑皮层的兴奋． 的数学素材。将学生熟悉的蕴含着 了对数学的热爱． 促进暂时联系的形成；如果仅有一 数学知识的生活实例引进课堂，就 三、实践性 种分析器连续地进行活动．大脑皮 能使学生亲身体验到 “数学就在自 层则容易产生内抑制过程．所以在 己身边、身边到处存在着数学问 “纸上得来终觉浅．绝知此事 组织课堂练习时，注意设计练习的 题”，可有效地唤起学生的求知欲 要躬行”，为此，倡导数学练习设 趣味性．把个体的活动变为全班学 望。并培养学生灵活运用知识解答 计的实践性，在体验中学习知识， 生的活动，使每个学生的手、脑、 实际问题的能力． 在实践中运用知识、盘活知识，通 口、眼、耳等多种感官都参与教学 如在教学 “计量单位”时结合 过实践使之再学习、再探索、再提 活动．不断提高大脑皮层的兴奋 日记设计一题：早晨，我从2分米 高．这不失为一种好的练习方法． 性，使注意力保持持久．这样，将 长的床上起来．刷牙、洗脸后，坐 如学习 《千克和克的认识》后 极大地提高了课堂练习的效率．如： 在8米高的餐桌前喝了一杯250克 可以布置让学生调查物品的重量： 在背乘法口诀时，我编了拍手操． 的牛奶和一个65千克的鸡蛋．然 一 袋洗衣粉、一个鸡蛋、一袋大 学生边拍手边背口诀。伴随着优美 后．背起3吨重的书包，向学校跑 米、一台电视机；学了 《数的组 动听的音乐，张张可爱的笑脸随着 去．这是学生熟悉的场景，边读边 成》让学生探究商场里的商品为什 节拍，左右晃动，课堂气氛十分活 在头脑中形成相应的表象，学生根 么都包装成一包一包、一盒一盒和 跃．过去学生干巴巴地背口诀。有 据已有认知，对不符合实际的计量 一 箱一箱的原因；学了 《认识钟 的滥竿充数，有的没有做到口诵心 单位进行订正，强烈的表现欲使大 表》后可以让学生在星期日记录整 记．往往流于形式．如今这种活泼 家争先恐后地举手发言。学习的积 点时的活动；学习 《统计》后可以 新颖的练习方法，学生十分喜欢， 极陛马上调动了起来课堂中生活化 让学生统计城市里主要道路上车辆 提高了学习效率． 的练习．不仅能更好地