立足专业建设,提升高校电子专业专业素质.doc

立足专业建设,提升高校电子专业专业素质专业建设是高校的立足之本，换句话说，高校就是以专业建设出质量，以高水平专业而闻名。更重要的是，学生毕业后走向社会，大部分人今后安身立业都得依赖于自己的专业。任何一所大学，如果没有专业水平的支撑，就将沦为基础知识的培训基地；一个学生，如果没有专业技能，走向社会也无所事事，其最终结果便是毕业等于失业。归根结底，高校办学以及人才的培养，必须重视自身的专业建设。 一 提升办学理念，加强专业建设 目前，许多大学生的实际情况是：人在学校，心却不在学习。针对这一现状，我校电子专业教师一直为学生灌输一种思想：对每个人来说，文凭都是重要的，但是知识比文凭更重要，能力比知识更重要，素质比能力更重要。大学不仅是学习专业知识，进行科学研究的地方，更是一个培养良好素质，养成拼搏进取精神与高尚思想情操的地方。因此，在电子专业的专业建设中，应充分强调对学生能力与素质的培养。 二 提高教学质量，注重基本技能训练与专业能力培养 教学质量的提高，不仅包括教师“教”的质量，同时也包括学生“学”的质量。加强基本技能训练是学生掌握本专业基础知识，并运用相关专业工具的能力培养过程。而专业能力的提升需要学生在学会运用基本工具的基础上，还具有一定的专业应用能力与开发创新能力。因而，专业建设的核心内容应该是围绕如何提高师生的专业技能与应用创新能力来进行，这是电子专业建设工作的思路与重点。 1．加强基本技能培训 首先是语言运用能力尤其是外语运用能力的加强。当前高校教育已把外语教育提高到了前所未有的高度。这是因为无论是查阅资料，还是就业深造都离不开外语，甚至可以说，一个人的外语水平的高低，直接决定了他事业发展的高度。因此，开设电子信息工程专业外语课程的学习，是非常必要的，有助于提高学生阅读国外文献及专业书籍的能力。同时，也为学生在毕业设计时查阅资料、翻译文献提供帮助，还为今后步入电子相关行业，特别是外资企业做好准备。因此，电子专业根据自身的办学条件，应尽可能地实施双语教学，教师也应有意识地让学生增加对国外原版专业课程著作的了解。 此外，根据电子专业的特点，应多开设一些具有实用性的课程，诸如，Protel设计与制版、单片机程序设计、EDA设计等。特别是在Protel课程开设时，学校应购置相应的PCB制版机，让学生有计划地将自己的设计，制作成完整的电路板，使学生有能力独立设计出一个实际的电子产品，进而使书本上的电路变成实物。 2．加强实践锻炼，提高学生开发创新能力 据统计发现，在每年的毕业设计与实习制作的过程中，都会有大量的电子制作与开发创新的项目，这是培养学生专业应用能力与开发创新能力的大好时机。实习制作注重培养学生的专业应用能力与动手能力，旨在考查学生专业基础知识与专业技能水平，而毕业设计注重培养学生的创新能力。此外，还有许多途径可以提升学生这方面的能力，如课外兴趣小组的科研活动，全国电子设计大赛，挑战杯竞赛，以及与教师一起从事相关课题的研究工作。 3．课程设置要符合专业特点与社会需要 随着现代科技的飞速发展，国家在新的发展规划中明确指出，工业化带动现代化，信息化带动工业化，由此可见信息化在现代社会发展中的重要性。电子信息产业已发展成为我国国民经济的支柱产业，电子信息专业也一直是高校中的热门专业。电子信息专业的课程设置应体现出自身的专业特点以及社会的发展需要，起点高、课程新，已是电子专业课程设置的总体趋势。大致应包括：通信技术（即通信原理、移动通信等）；信息处理技术，（即数字信号处理、DSP技术、嵌入式技术等）；控制技术，（即PLC控制、自动控制原理、电子智能技术等）；计算机网络技术，（即面向对象程序设计、网络技术、数据结构等）；电子技术，（即模电、数电、电工、电路、电子产品设计等）。这些课程囊括了电子信息专业的主要方向。 4．加强教师职业技能的提升 教师的教学质量、专业水平、科研能力的提高是学校专业建设的重点。专业教师不仅要课上得好，更主要的是在自己的专业领域有所建树，能站在该专业的发展前沿思考问题。因此，进行相关科研项目研究是提高专业教师水平的最佳途径，也是教学、研究、生产相结合的最好方法。高校教师应勇于申请一些具有专业前沿性的科研项目，实现自己在专业领域的突破与创新。此外，还可以通过校企结合、工学结合的方式，加强与实践企业的合作，为学生提供实训基地，也为教师实践生产经营与技能的提高提供平台。 三 总结 高校电子专业有着自身的专业优势与特点，但同时也有自己的不足与差距。因此，作为电子专业教师应努力改进，锐意创新，提升本专业的专业特色与专业水平，使其在专业建设、社会效益以及经济效益上，都有一个新的突破。 参考文献 ［1］张福全.信息技术与电子技术基础课程整合策略的研究［J］