军神(第1、二课时).docVIP

20．军神（第一课时） 教学目标： 能熟练认读本课10个生字、绿线内的10个二类生字，工整书写田字格内的生字； 能正确、流利地朗读课文，了解课文大意，能简述沃克为何称刘伯承是“军神”。 教学过程： 谈话导入 你知道我们南京市的第一位市长是谁吗？（刘伯承） 他被一位德国医生称为什么？（板书课题：军神） 过渡： 你知道古代被称为“军神”的是谁吗？（关羽“刮骨疗毒”） 为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？（预习反馈）（伺机板书） 初读反馈 出示自读要求；同桌合作共读。 检查、反馈：① 检查生字词，能快速认读； ② 师生分句对读； ③ 男女生分节赛读。 读后交流：（合上书） 课文写了什么？ 怎么写的？ （伺机板书、分段） （课文主要写刘伯承将军24岁时，在一次战斗中，他为了救一位战士，猛扑过去，被敌人的一颗飞弹打中了太阳穴，又从右眼飞出，当即昏倒在地，血流如注……他后来又奇迹般地活了过来，来到德国人沃克的诊所医治，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛，接受手术的故事，表现了刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。） 4．齐读全文。 写字、巩固 复习生字词，快速认读 自主设法牢记字形，重点指导写“承、势”，工整、规范生字。 描红，完成《习字册》 板书： 沃克 打穿眼睛（镇定） 20．军神 ？ 不打麻药 一声不吭 刘伯承 …… 20．军神（第二课时） 教学目标： 能正确、流利、分角色朗读课文，结合文中词、句，说说沃克为何称刘伯承是“军神”。 学会本课10个生字，能默写生字新词，结合课文理解相关新词、关键词。 适当拓展刘伯承的其他故事、十大元帅等相关知识。 教学过程： 复习字词 读一读、记一记； 打开《评价手册》《补充习题》完成“读拼音，写词语” 同桌互批。 熟读课文 开火车一人一句朗读全文。（做到正确、流利） 分角色朗读课文。 读后交流： 你从哪些词、句，感受到刘伯承的确是位 “ 军神 ” ？ （小组或同桌交流） 再指名自由交流，抓住人物语言、神态等，伺机引导、追问： 如：沃克医生为什么“冷冷地”“不悦”…… ？ 刘伯承：“镇定”“一声不吭”…… shǔ shù 辨析多音字：“我一直在数你的刀数。” 辨析近义词： 恳切：诚恳而殷切。 亲切：热情关心而和善。 尝试用四字词语赞扬“军神”刘伯承。（坚忍不拔、钢铁意志、镇定自若、顽强不屈……） 三、拓展巩固 1．朗诵《赞军神》 2．刘伯承还有很多尊称，如“长胜将军”、“武神”、“教书先生” 等等， 搜集有关资料，说说每个尊称相关的故事。 3. 中国十大元帅是：（ ） 板书： 20．军神 沃 克： 冷冷地——不悦——愣住——担心——失声喊道——亲切注视——（侧面描写） 刘伯承：镇定——恳切——平静——一声不吭——勉强一笑—— （正面描写） 坚忍不拔 钢铁意志