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论高职高专英语教学互动摘要：随着经济全球化的发展，中国越来越融入国际社会，中国对英语的要求也越来越高。因而，这对英语教学提供了机遇和挑战。怎样才能提高学生英语水平？英语教学互动是提高学生英语水平最有效的途径之一。本文主要基于英语教学的具体情况，来阐述英语教学互动的重要性。 关键词：高职高专 英语教学 互动 高职高专院校作为一个特殊的群体，它所拥有学生的英语基础相对于本科院校学生要单薄许多。因此，在英语教学过程中，针对学生英语水平，要深入剖析，有效地开展英语教学，而不能揠苗助长。英语教学互动就是一个了解学生英语水平的重要方式。 一、英语教学互动的含义 英语教学互动是在英语教学活动中，教师与学生用英语进行有效的交流与沟通，把英语教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中，通过优化英语教学互动的方式，即通过调节教师与学生关系及其相互作用，形成和谐的教师和学生之间互动、学生与学生之间互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，以致达到提高英语教学效果。 二、英语教学互动的方式 英语教学互动质量的好坏由英语教师的教学水平的高低有着莫大的联系。英语教师只有不断提高自身的综合素质，才能更好地促进英语教学互动的质量。因而，英语教师需要掌握多种多样的英语教学互动方式来极大地促进英语教学。下面我们来具体分析一下有哪些英语教学互动方式。 (一)情景交流式英语教学互动 英语教师可以设置一个场景，师生分别扮演不同形式的角色，根据自己的角色定位，用英语来进行沟通和交流。这种教学互动是以一种“小插曲”的方式来搭起英语教学的桥梁。它具有直接性、生动性的特点，能使学生发挥出应有的英语水平，充分调动学生的积极性。很好地丰富教师英语教学手段。 （二）游戏式英语教学互动 英语教学不能过于呆板，照本宣科。英语作为一种语言，它需要生动的方式展现于学生的眼前，使学生由被动性接受到主动性参与吸收。英语教师在英语教学活动中，要经常组织小游戏的方式，让学生都参与进来，把游戏作为英语教学互动的纽带。只要学生对英语教学互动产生了浓厚兴趣，自然而然会将更多的精力用于英语学习上。 （三）基于多媒体和网络的英语教学互动 多媒体和网络作为英语教学的辅助方式，能够为学生提供直观的文字、图像、音频、视频效果，学生通过观看和倾听，使英语学习更具立体性。英语教师还可以通过网络平台与学生交流探讨，搜寻一些有用的英语资料提供学生下载使用，推荐英语学习网站供学生业余时间学习。 （四）探讨式英语教学互动 英语教师抛出一个主题，然后组织学生围绕这个主题用英语进行互动式探讨。教师在当中起着穿针引线的作用。学生用英语探讨，一方面可以锻炼学生进行发散型思维思考，促使学生用英语模式去考虑问题；另一方面，可以扩展学生英语使用的空间。 （五）归纳式英语教学互动 英语教师根据高职高专学生的基本情况，分析英语教学当中的重点、难点问题，集中归纳反映出来，与学生互动。学生通过讨论、争辩，熟悉尚未掌握的英语内容，扩宽英语思路，从而解决疑点、难点问题，扫清英语学习过程中的障碍。 三、英语教学互动的重要性 （一）英语教学任务的完成需要互动 英语教学与其他科目教学一样，需要完成一定的任务。同时也是英语教学需要达到的目的和效果。英语教学作为语言教学，是要提高学生英语水平，只有开展多样化的英语教学互动，才能避免教与学的相对分离，以期达到教学相长的目的。这是英语教学的尤为重要任务。 （二）培养学生主动性学习英语需要互动 很多学生对学习英语缺乏兴趣，有的甚至还非常反感。众多学生都是在被动中来进行英语学习的。英语教师要针对这一情况，循循善诱，在英语教学互动中，使每个学生都参与进来，提高学生学习英语的兴趣，促使学生由被动性学习逐步转化为主动性学习。这样，才能让英语学习不仅仅限于课堂上，在课余时间学生也能学习英语。 (三）丰富英语教学手段需要互动 英语教师教学古板单一是不能教好学生的，要提高学生英语水平，需要有丰富的英语教学手段，使学生融入到英语教学当中。英语互动就是重要的教学手段。 （四）英语教学互动是增进师生关系的桥梁 英语教学互动是双向性的，教师在英语教学互动过程中，拉近了师生之间的距离，进行了情感的交融，使教师更具有亲和力。教师的言行举止更容易感染给学生。学生在英语学习中遇到问题也不再因畏惧老师而不去问，学生更接近直接与教师交流心得。从而使英语教师更加了解自己的学生所处于的英语水平。帮助学生解除疑惑，求得真知。 四、结语 英语教学中师生的互动是必不可少的一个教学过程，语言的学习最根本的是重在交流，英语教学过程中有效的互动交流，是提升学生英语水平的最佳途径。只有提高学生的英