- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
四种高效课堂教学模式
一切教育改革的核心在于提高课堂效率上。真正的高效率的课堂教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。高效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。高效课堂所追求的最高境界是使每一位师生都成为快乐的人。在课程改革中山东省涌现出了一些非常好的高效课堂教学模式,在这里仅列出杜郎口中学、昌乐二中、兖州一中、鱼台一中的高效课堂教学模式供参考。
一、 杜郎口中学——“三三六”高效课堂教学模式
“三三六”自主学习模式:
即三种模式:预习、展示、反馈(课堂);
三个特点:立体式、大容量、快节奏;
六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
依时间又称“10+35”(或“0+45”)课堂模式:
即一节课45分钟,10分钟属于教师,35分钟属于学生。或全部45分钟属于学生。
二、 昌乐二中——“271”高效课堂教学模式
1、“271”模式的内涵:
①学习内容方面:
20%的知识——自学能会
70%的知识——合作学会
10%的知识——老师教会
②学生组成方面:
20%学生——特优生
70%学生——优秀生
10%学生——待优生
③时间分配及内容安排:
20%(约10分钟)——教师指导、点拨、答疑
70%(约30分钟)——学生自学、讨论、展示
10%(约5分钟) ——学生自结、巩固、检测
2、“271”模式的五个步骤:
学生自学,自主探究;
完成学案,训练应用;
分组合作,讨论解疑;
展示点评,总结升华;
清理过关,当堂检测。
三、 兖州一中——“循环大课堂”高效课堂教学模式
即“三步六段”“35+10”循环教学模式:
模式简介:三步,即课前、课中、课后;
六段:即重申目标、学情调查、问题汇总、精讲点拨、当堂测试、小结作业。
35+10循环模式:
第一节课的后10分钟和第二节课的前35分钟共同组成一节课。
三步为一课,一课分两段;循环往复,课课相扣。
35分钟的上法:通过展示实现交流,通过纠错实现落实,通过点拨实现提高,通过拓展实现升华;
10分钟上法:明确目标、指导方法、点破难点。
1、 模式的灵魂:一个转变,两个前置,三种方法。
一个转变:师生角色的转变;
两个前置:问题前置和学习前置;
三种方法:自主、合作、探究。
2、 过程控制:即时性管理、激励性评价、体验性学习。
3、 效能分析:实现了教学成绩的跨越;实现了师生教学相长的双高效益;实现了课上和课下两种“学习态”的和谐统一。
关于“课前”
教师要求:1、在集体备课的基础上形成具有本班特色的“导学案”;2、设计出课堂教学互动的方案。
学生要求:通过预习解决A、B级问题,对C级和D级问题形成初步“困惑”,以便带入课堂。
关于“课中”
按照六段式教学模式的要求,实施“生生互动”和“师生互动”,让每个人都成为交流者。
关于“课后”
教师要求:备好课后课,设计出学生中“未清”问题的解决方案。
学生要求:完成当堂作业,向学习委员反馈“未清”问题。
四、 鱼台一中——“四环导学”高效课堂教学模式1、“四环导学”教学模式的内涵简介:/blog/static/961640692010526103211685/
“四环导学”中的“四环”是指课堂教学活动中的四个环节,依次是:自主学习→合作探究→成果交流→巩固提升。
“导学”是指借助学案引导和指导学生进行有效的学习。
课堂教学运用“四环导学”的教学方法,旨在让学生体验自主与合作探究的学习过程,让学生体验个人学习和小组合作的成功乐趣;而教师借助“学案”平台以一个“导”字贯穿课堂教学的每一个环节,引领学生达成学习目标,从而实现高效课堂向高效学习转化。
2、“四环导学”教学模式操作要领:
①自主学习:此环节分为两个阶段——课前和课中。学生课前通过预习课本,基本完成学案内容,以便带着成就和展示的欲望、带着需要解决的问题进入课堂。课中根据其他同学的展示,深化和完善自学成果。课中自学时间的长短应视学案完成情况而定。
②合作探究:在此环节中,主要针对学案中的内容进行学习和组内交流、探究,有时采用分组分任务形式,有时采用分组不分任务的形式。教师在此环节中,一要巡查,最大限度掌握学生学习、探究的情况,二要在重难点突破上进行方法指导,帮助学生形成最终探究成果,为成果交流展示做好准备。此环节主要以小组合作的形式来进行。
③成果交流:本环节主要是小组和小组之间进行合作学习和探究的成果交流展示,可分为课前定向展示和课中不定向展示。每个学习小组推选代表进行展示。展示过程中要求每个学生要注意倾听其他同学的不同观点,并积极进行质疑、补充、纠正和评价,实现学习成果的交流和共享。学生在展示、互动、交流的过程中,互相学习和借鉴,对知识加深理解和掌握,并通过说写
您可能关注的文档
- 口算心算.doc
- 口腔诊所现场评审表.doc
- 口腔护理 - 邢台医专精品课程.ppt
- 古井小学依法治校汇报材料.doc
- 变式教学提升学生解决物理问题能力的实践研究与思.pdf
- 古筝曲《茉莉芬芳》的创作特点及演奏提示.pdf
- 可再分散乳胶粉的应用.pdf
- 台湾亲职教育经验及启示.pdf
- 司法行政系统核心价值观演讲稿.doc
- 合伙种植协议书(公司与个人).docx
- 第十一章 电流和电路专题特训二 实物图与电路图的互画 教学设计 2024-2025学年鲁科版物理九年级上册.docx
- 人教版七年级上册信息技术6.3加工音频素材 教学设计.docx
- 5.1自然地理环境的整体性 说课教案 (1).docx
- 4.1 夯实法治基础 教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治上册.docx
- 3.1 光的色彩 颜色 电子教案 2023-2024学年苏科版为了八年级上学期.docx
- 小学体育与健康 四年级下册健康教育 教案.docx
- 2024-2025学年初中数学九年级下册北京课改版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年初中科学七年级下册浙教版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学信息技术(信息科技)六年级下册浙摄影版(2013)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学美术二年级下册人美版(常锐伦、欧京海)教学设计合集.docx
文档评论(0)