安徽省蚌埠市九年级语文上册-第五单元-第16课-陈涉世家课件1-苏教版.pptVIP

* 司马迁 　课文选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 关于《史记》 十表 十二本纪 三十世家 七十列传 记大事年月 记各种典章制度 记历代帝王政绩 记侯国兴亡 记重要历史人 物的言行事功 史记 八书 陕西韩城司马迁墓 教学目标 1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 3．初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。 积累词语，译释句子，理解内容 中考要求： 1、理解文言词语在文中的意思（通假字、古今异义字、一词多义、词类活用、重点虚词） 2、理解文中重要句子的意思（特殊句式：省略句、倒装句、判断句） 3、理解文章的主要内容（中心、作者感情、人物评价） （1）“留”：保留照译（地名、人名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名） （2）“删”：删掉不译（没有实际意义的虚词,表副词、发语词、部分结构助词、同义复用的实词或虚词中的一个） （3）“调”：倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等）按现代汉语语序调整。 （4）“补”：省略句、代词所指的内容、词形活用相应的部分，使上下文衔接连贯的内容 （5）“换”：把古词换成现代词（单音词换成双音词等） （6）“选”：文言文中一词多义时就要用选。） 文言文翻译六字法： 翻译语句，注意红色的字词： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏 人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之 垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣 者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息 曰：“嗟乎，燕雀　　　安知鸿鹄　　　　之志 哉！” …是…，表判断。 去、往 助词,辅助音节 的 年轻的时候 曾经 停止 被雇佣 失望 倘使 勿，不要 回答 你 长叹 见识短浅的人 怎么 有远大抱负的人 表反诘语气 田埂 整段分析: 1. 文章为何一开始就列出吴广？ 这样开头，为下文写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。 　 先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。 2.为什么文章要先安排这一段,可不可删去? 3.第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？ 这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。 (1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民； (2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满； (3)“苟富贵，无相忘”，表达出他有福同享的思想意识，表明其 不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望 ； (4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。 这为下文写他领导起义作了伏笔。 小结:作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话、神态描写，揭示出陈涉年少时的个性。 第二课时： 朗读、翻译第二、三段，了解起义的原因、准备及经过，结果。 二世元年七月，发　　闾左　　　適戍渔阳， 九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行， 为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。 失期，法皆斩。 征发 指贫苦人民 同“谪”，发配 停驻 编次 当在征发之列 适逢，恰巧遇到 估计 误期 按照法律，名词作状语 陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死， 等死， 死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。 吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。 扶苏以 数 谏 故，上使外将兵。今或闻无 罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。 项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或 以为死， 于是，就 逃亡 逃跑 发动大事 ，指起义 同样 为…而死,形作动 以…为苦，苦于 封建君主即位叫做“立” 是 因为 屡次 劝谏 缘故 率领 有的人 是 爱戴 有的人 或以为亡。今诚 以吾众诈自称公子扶苏、项 燕，为天下唱， 宜多应者。”吴广以为 然。 逃亡, 逃跑 如果 把 冒称 , 假托 向 同“倡”, 倡导 应该 响应 认为 对，正确 乃行卜。卜者知其 指意，曰：“足下事皆成， 有功。然足下卜之(于)鬼乎？”陈胜、吴广喜，念 鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹 书(于)帛曰： “陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼 腹中书， 固 以 怪 之矣。 占卜 他们的 意图 古人对别人的尊称 能建立功业 这件事 向 考虑,思索 动词 , 威服 用丹砂 动词，写 动词,称