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第13卷 第9期 天津职业院校联合学报 NO．9 VO1．13 2011年9月 Journal of Tianj in Vocational Institutes Sep．2011 成为一名优秀的培训大师 — — BMI简介 杨红梅 (天津市仪表无线电工业学校，天津市 300350) 摘 要： 加拿大艾尔伯塔省北亚理工学院的典型师资培训课程。将缺乏实际教学经验的教师，经过培训了解 教学过程，其实是一个体验式的学习过程，要学会应用基于所要达到的能力去如何设计好每一门课的总目标；找到每 节课的具体任务，而且每个任务是完成一件具体的事；然后再设计不同的教学方法，按照自然学习法实施。 关键词： 优秀；师资培训；教学方法 中图分类号：G724 文献标识码：A 文章编号：1673—582X(2011)O9一()115一O3 开设BMI课程的背景是，大部分的教师都来自工业界，他们有丰富的实际操作经验和较强的技 能水平，这对于职业教育无疑是非常重要的，可以大大缩短教室和车间的距离，提升学生的技能水平， 使专业课由原来枯燥的纸上谈兵变得丰富多彩。但同时也存在着与生俱来的弊端，这部分老师都没 上过讲台，缺乏实际教学的经验。为了达到良好的教学效果，克服课堂教学之不足，实现教学过程的 良性循环，对新进老师实施有计划地培训，从而开设了此课程。当然要想成为大师不是说上完课就可 以的，是一个循序渐进的过程，所以题目里“becoming”用了进行时的语态，它是一个不断提高，不断发 展的过程，需要教师保持不断自我学习、自人进步、自我发展。 经过BMI的培训，引起了作为教师的我们的共鸣，比如The best teachers teach from the heart， not from the book，其实与国内的教书育人有异曲同工之妙，教育的精髓完全相同，它不分国界，不分 人种。作为一名教师，要深刻明白我们所面对的是有头脑的人，是有思想的人，是有意识的人，如果将 教室当成新闻联播的播音室，把自己当成播音员，从而照本宣科，那必将误人子弟。 BMI课程分为5个模板，分别是：第一模块：成人教育，第二模块：学习的目标，第三模块：经验学 习法，第四模块：积极学习的策略，第五模块：有效地反馈。 教学过程，其实是一个体验式的学习过程，使我们明确了要成为一名专业教师，要学会应用基于 所要达到的能力去如何设计好每一门课的总目标；找到每节课的具体任务，而且每个任务是完成一件 具体的事；然后再设计不同的教学方法，按照自然学习法的五步如何去实施。具体内容如下： 一 、 成人教育 这一模块主要结合了学生的特点。要想达到更好的教学效果，教师必须清楚自己的责任和义务， 要了解自己所教学生的背景以及成人的学习方式等等。成人的学习目的性比较明确，要发挥他们的 主观能动性，让学生主动去学习。因此教师让我们参与了两个活动，作为课前的交流。第一个活动是 关于作为辅导员的责任，目的是明确教师的职责，教师让我们体验了大脑风暴的讨论方法，每个人都 自由的发表自己的想法和建议，然后进行展示；第二个活动是关于课堂规则，但这个活动是大家达成 收稿日期：2011—05—05 作者简介：杨红梅(1964一)，河北省人，天津市仪表无线电工业学校副校长，硕士学位，主要从事教学管理和 研究工作。 · 1 15 · 共识的讨论，意见要集中。这种活动一方面是调动大家的积极性，另一方面是大家要相互了解，并且 要学会团体的协调工作，最后要达成共识，锻炼大家的团队合作能力。 自然学习五个步骤： “注意”就是要激发学生，使他们愿意去学，专注于学习的内容，相当于我们上课的导人，一个精彩 的导入能够吸引学生。 “信息”可以采用讲课、幻灯片、课本等提供学习的内容给学生，这个环节相当于讲授新课，偏重于 理论的分析和讲解。 “处理”是指学生需要机会体验消化知识，最好的办法就是实际应用。这个环节是学生体验，老师 指导。