电子信息类技能紧缺型人才产销链接中职培养体系的-杭州第十四中学.docVIP

构建中职技能紧缺型人才培养pms体系的研究 ——以电子信息类专业为例 一、选题的意义 （一）学术思想和立论依据 1．中职人才培养体系的构建，必须符合经济发展的需要 （1）技能型人才短缺影响产业发展 信息产业作为一项新兴的高科技产业，已成为杭州市最具潜力的先导产业，产值增加值全市GDP的25%。以信息化带动工业化，优先发展信息产业构筑数字杭州，建设天堂硅谷把杭州建设成为世界一流的信息化城市和国内IT产业的重要基地据2005年人才需求排行位。橄榄形技能技术工人严重不足文化程度低的多，高的少；技术等级低的多，高的少；高等级技术工人年龄大的多，年轻的少。信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择从各国工业化和信息化的进程，信息化的工业特征信息知识占就业人口总数的比重超过50%的水平。美国的劳动人口数据统计，自从计算机问世以后，传统产业中的就业人数逐年减少。进入90年代以后， 55%以上的人从事与信息和知识相关的工作，如教育、医疗、金融、保险和法律等。企业中从事体力劳动的工人数量会不断减少；但随着产品技术含量的提高和流程的复杂化，更多的过去需要10个人干的活，现在可能因为生产线的改造，一个人做就够了，但这一个人必须有某种技能，不是谁都做得了的。缓解劳动力市场技能型人才紧缺现状。 扩招提供了更多高等教育机会以服务为宗旨、以就业为导向冰山水底的隐性因素在更深层次上影响着员工的发展。1．国外职教人才培养模式的主要经验 （1）各国职业教育人才培养模式中都非常注重人的和谐发展，学校结合自身的办学条件和地区经济发展状况，充分尊重和发挥学生的个性特点和兴趣爱好，尽可能满足不同学生的要求或创设适宜各个学生成长的环境。 （2）各国职业教育人才培养模式中都非常注重与社会经济的发展和当前最先进的科技水平相结合，追踪经济政策调整、产业结构变化、劳动力市场供求关系变化、新技术发展等社会因素，学生接受的是当下企业正在使用的设备和技术。学校以职业岗位能力要求为目标组织教学和实训，形成以“职业能力为基础”的育人指导思想。 （3）各国职业教育人才培养模式中都非常注重企业的参与，充分体现了国家、学校、企业(行业)等各方面的通力合作2．我国中职人才培养现状简析 我国中等职业教育在人才培养方面已经积累了许多丰富经验，但也有不少教训，主要表现为： （1）统一性。一旦专业确定，实行的是统一的学习内容、统一的目标、统一的学制。学生没有根据自身条件、特长、就业市场变化情况及个人发展意愿选择学习的机会，使学生缺少学习动力。 （2）封闭性。学生主要封闭在校园内学习书本理论知识，与企业实际运用的知识、技术、工艺、方法等相距甚远；理论教学与技能训练相互脱离，教学整体效率低下，学生就业不能适应企业的实际需要。 （3）学科性。缺少专业理论知识、操作实习、生产服务之间的相互融合，对变化着的动态社会的需要缺乏及时调整的机制过于强调专业的学术性、系统性、完整性和理论性，没有脱离学科教育的窠臼，对学生的职业能力关注和探索力度不够，学生就业后不能解决实际工作中的综合性问题。 （4）偏面性。各类职业学校都比较注重学生专业技能的训练，形成了校企合作、订单培养等一系列模式与经验，但对学生的职业意识、职业态度、职业道德的培养不够重视，特别是如何在训练学生专业技能的同时培养学生的职业精神的研究比较少见，还没有形成这样的人才培养体系。 目前从整体上看，我国职业教育尚未从根本上解决人才培养效果与社会需求之间存在较大距离的矛盾，未能拉动职业教育跟进发展的局面，究其原因，我们认为是我国职业教育起步较晚，经历的时间不长，对职业教育的人才培养体系研究得不深不透，缺乏实际可运行的多种模式和方法。因此，加强职育教育人才培养实践中开展科学研究，力求实现教育与岗位的无缝对接，是摆在我们面前的一项重大课题。 三．研究内容和预期成果 1．研究内容 电子信息类技能紧缺型人才产销链接中职体系的构建简单地说就是建立PMS人才培养体系。 PMS（Profession Moral And Profession Skil l）人才培养体系，即职业精神修炼与职业技能训练相融合的人才培养体系。它是以就业为导向，以道德为基础，以技能为根本 培养学生具有核心竞争力的准职业人为目标的。 两个系统：由职业精神修炼系统与职业技能训练系统组成。见下图： PM系统 PS系统 该体系打破了传统的将职业道德教学与专业技能教学相割裂的现象，重构职业道德与职业技能相融合的人才培养体系。具体内容 子课题一：职业精神修炼系统的构建与运行 目前，职业学校的职业道德教育，普遍存在学生兴奋点不，教师授课乏力，教学质量不高，教学效果缺乏有效性等问题。学生对生产、对企业、对社会和经济发展的认知程度低下