找准起点挖掘深点立意高点——对小学数学练习课教学设计的三点建议.pdfVIP

掩i隹起点 挖掘深点 立意高点 ——对小学数学练习课教学设计的三点建议 江苏扬州市梅岭小学 高 静余国红 练习课是小学数学课的基本课型之一．有效的练习 然后继续讲评‘y’、“l仃’的分成…… 课教学．不仅能使学生加深对所学知识的理解．掌握技 二、练习10以内数的“合” 能．还能进一步拓展数学思维，提升思维品质，发展数学 师：小蚂蚁秋游，玩累r，打算住在蘑菇旅馆。(师出 智能。在一学期中，练习课的课时没有新授课的课时多， 示一幅图，图上画了一些蚂蚁，还有一些蘑菇房。) 教师对练习课的研究和重视程度也远远不如新授课．很 师：有几只蚂蚁?几间房?(注：房间数是蚂蚁数的一 多练习课被上成了作业课．大量的练习．没有层次．缺少 半)哪几只蚂蚁住一问房呢?(生交流) 思维．学生虽然在反复的操练中掌握了知识、提高了技 师：蚂蚁们商定两个好朋友住一间房。(教师依次在 能．但是其数学的智能却没有多大的提升。 蚂蚁身上标上数。) 笔者最近听了一节一年级的数学练习课．练习的内 师：你认为谁和谁是好朋友?为什么?(学生自由回答。) 容是“10以内数的分与合”．现将其分与合的教学环节设 师：第一个旅馆有编号呢!(教师在第一个蘑菇房上 计呈现如下： 写“7”)你认为哪两只蚂蚁可以住进7号旅馆?(同桌讨论． 案例呈现： 汇报。教师有意识地让学生说几和几合成7。) 一、练习10以内数的“分” 师：第二个旅馆也有编号，(教师在第二个蘑菇房上 (同学们事先按四人小组围坐在一起) 写…9’)哪两只蚂蚁可以住进9号旅馆?(同桌讨论，汇报。) 师：请小组长拿出信封．看看信封里都有些什么? 师：1号蚂蚁刚才住在几号?(生：7号。) 生打开信封发现里面有一张写着数的纸片．(注：每 师：现在住在9号，可以吗?(生：可以。) 组纸片上的数各不相同．但都是lOv：t内的数)还有一些与 师：为什么?(生：刚才1号蚂蚁和6号蚂蚁合成7．就可 纸片上的数相同数量的小红花。 进7号旅馆．现在1号蚂蚁和8号蚂蚁合成9．就可以进9号 师：猜一猜我们要千什么。(生齐说：做分成。) 旅馆。) 师：我们可以把小红花分成几部分?(生齐说：两部 师：关键看什么?(生：看它和谁住在一起。) 分。) 师：第三、四个旅馆也有编号，(教师在第三、四个蘑菇 师：按顺序分、不按顺序分都可以。四人小组活动，组 员分小红花，组长负责记录。 论．汇报。) 学生小组活动．练习数的分成。(大多数学生并未操 作小红花．但都非常熟练地说出了数的分成．说完后就很 反思与建议： 快坐正．只有组长一人还在埋头记录。) 在练习课上．教师要充分了解学生已经掌握的数学 汇报交流： 基础知识和已经具备的数学基本技能．并合理地、层层深 师：哪个小组是分5朵小红花的?(有一组的小朋友举 入地设置教学环节，让学生通过有效的、多样的练习，达 手并汇报，随着学生汇报教师板书。) 到领会、巩固、加深理解所学的知识、技能的目的，在提高 师：分小红花的时候要按一定的顺序。(继续评讲 学生分析问题和解决问题能力的同时．培养学生的数学 “6”、“7”的分成，与讲评“5”的分成的过程一样。) 思维，激发学生的探究意识．发展学生的创新能力。 师：哪个小组是分8朵小红花的?请研究“8”的分成的 而这节练习课．教者只重视了让学生掌握