多媒体项目教学法的理论与实践.pdfVIP

维普资讯 外语界2007年第2期 (总第 l19期 多媒体项 目教学法的理论与实践 口顾佩娅 提要：本文以苏州大学近年来开展多媒体项 目教学改革实践为例，着重探讨以建构主义理论为指导的多媒体 项 目教学法在优化语言学习环境、培养社会发展急需的有综合语用能力的创新型外语人才方面的潜力和可 行性，同时指 出它对传统教育模式形成的冲击以及外语教师所面临的挑战。 关键词：项 目教学法；多媒体语言学习环境；新语用能力 Abstract：Recentresearchsuggestsproject—basedCALL，withstudentinvolvementinauthentic，challengingtasksas itscore，mayhelpdevelopthecomplexEnglishliteracyandcommunicationskillsrequiredforsuccessintoday’Sinfor— mationtechnologysociety．Thispaperaddressesthequestionsofhow thisproposedconstructivistpedagoyg worksina Chineseuniversitycontextandwhatalethefacilitatingna dinhibitingfactorsthataffecttheimplementation． Keywords：project—basedlearning；CALLenvironment；electronicliteracies 中图分类号：H319 文献标识码：B 文章编号：1004—5112(2007)02—0002—08 一 、 引言 多媒体信息科技的迅猛发展和英语的全球化给我国英语教育带来了新的希望和挑战。越 来越多的英语学习者可以通过联网的计算机接触到图文并茂、声像俱全的大量生动、真实的语 言学习资源，同时还可以不受时间和地点的限制直接与说英语的本族人或世界各地的其他英 语学习者进行广泛交流。但事实证明，技术本身并不能帮助学习，关键还在于如何将它融合到 日常课堂教学活动中去，使它和语言一起成为积极思维和行动的工具和 目的(Meskill1999)， 从而培养用英语和网络进行各种交际合作 、运用信息构建新知识的能力，即电子语言读写能力 (Warschauer1999)。笔者认为，这种新语用能力正是当代创新型外语人才培养的基本内容和 目标 。 国外大量研究说明以建构主义理论为依据的项 目教学法(project．basedlearning)是帮助实 现这个 目标的有效方法(Debski2000；Moss1998；Stoller1997)。而国内由于各种条件限制，这 方面的课堂实践和实证研究甚少 (文秋芳，宋文伟 1999)。苏州大学 自1997年建立第一个语 言实验室开始，先后在20个班级近500名本科生中开展了一系列多媒体项 目教学的改革实 践，学生以网页或多媒体幻灯片为形式完成并发表的项 目达 125个，指导老师和研究生在国内 外发表的相关研究论文40余篇(顾佩娅等2006)，在社会上引起 良好反响。本文以此为背景， 探讨多媒体项 目教学在优化中国学生的英语学习环境、培养具有综合语用能力的创新人才方 面的潜力和可行性，同时指出它对我国传统教学模式形成的冲击以及外语教师所面临的挑战， 希望对有志于参与这方面改革实践的老师有所帮助。 苏州大学多媒体项目教学改革实践得到省部级、校级科研项 目的支持，多个国际组织和专家同事的指导和帮助，以及 所有参与项 目的老师和学生的大力协作，在此表示感谢 ! 维普资讯 ForeignLanguageWorldNo．22007(GeneralSerialNo．119 二、理论依据 在外语教学与研究的大量研究文献中，经常提到以不同方式和程度出现在语言学习环境 中支持有效学习的四个条件：1)学习者有机会与真实交际对象进行交流和讨论；2)学习者参 与有利于接触真实语言和提高语言表达能力的真实交际任务 ；3)学习者有机会形成和表述 自 己的观点和思想，提高